啟迪智慧，潤澤心靈——敬執(zhí)于行、興賢育才是辦人民滿意教育的科學(xué)之道

“啟迪智慧，潤澤心靈”，這是學(xué)校的校訓(xùn)，也是學(xué)校育人目標(biāo)。為了達(dá)到這個目標(biāo)，就必須付諸以腳踏實地的行動。為此，上小通過構(gòu)建“啟智·潤心”課程體系，讓課程成為點燃學(xué)生智慧的火種，滋養(yǎng)學(xué)生心靈的甘露；推進(jìn)“變教為學(xué)”的課堂教學(xué)改革，讓課堂成為每個學(xué)生自主思考、自信表達(dá)、平等交流的場所，積極探尋辦人民滿意教育的科學(xué)之道。

具體而言，在全面完成國家課程基礎(chǔ)上，學(xué)校尊重學(xué)生成長規(guī)律與個性發(fā)展，積極克服困難，主動創(chuàng)造條件，建設(shè)了拓展型課程和個性化課程，涉及科技教育、藝術(shù)教育、體育教育等20多門類，讓生命的能量得到充分釋放，使每個學(xué)生都能得到盡可能全面、充分、自由的發(fā)展，享受優(yōu)質(zhì)、公平的教育資源。如“二十四節(jié)氣”課程致力于弘揚和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中的科學(xué)知識與實踐經(jīng)驗，讓中華民族良好的價值觀念與生活方式持續(xù)發(fā)展。學(xué)校還開設(shè)了行進(jìn)管樂、合唱、舞蹈、評劇、武術(shù)、無線電測向等20多個社團(tuán)課程，并聘請專業(yè)的指導(dǎo)教師到校對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。孩子們現(xiàn)在已經(jīng)從一無所知，到上臺表演，到市區(qū)比賽并先后獲得北京市中小學(xué)武術(shù)比賽初級棍術(shù)第一名、海淀區(qū)無線電測向比賽一等獎、市區(qū)合唱比賽中獲得一、二等獎，實現(xiàn)了學(xué)校歷史性的突破。學(xué)校堅持7年的“8+X”體育課程，即8項基礎(chǔ)體能項目與“X”學(xué)校特色體育課程，“X”是指游泳、滑雪、足球、籃球、游泳、越野、旱地滑冰等特色課程。“8+X”體育課程是學(xué)校的亮點課程，既是關(guān)注學(xué)生日常體質(zhì)健康狀況，更是重視學(xué)生個性發(fā)展需求，在特色課程中幫助學(xué)生們健全人格、錘煉意志，實現(xiàn)了海淀區(qū)體育質(zhì)量監(jiān)測三連冠。

值得一提的是，學(xué)校積極研發(fā)《識規(guī)律 寫好字》《漢字的記憶》等校本教材和讀本，是漢字與書法文化相結(jié)合的產(chǎn)物，是用漢字文化輔助語文課識字與寫字教學(xué)、用書法規(guī)律輔助寫字與書法教學(xué)的教學(xué)教研的新成果。通過字源識字將“識字與寫字”環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合；漢字書寫遵循56個規(guī)律，以“看一筆，定一筆，寫一筆，比一比，改一改”為基本方法，形成“說、寫、評”三位一體的學(xué)習(xí)方式。實踐證明，通過漢字課程的開設(shè)，寫字在上小校園里蔚然成風(fēng)，全體師生在練字中相互激勵、相互欣賞，在傳統(tǒng)文化的氛圍中共同成長，身心得到全面發(fā)展，民族情深深地扎根于學(xué)生的心中?？梢哉f，學(xué)校每一門課程都是一個豐富多彩的世界，學(xué)生們駕一葉扁舟，盡情徜徉于此，體驗體藝之美妙，采擷智慧之靈光，每個學(xué)生都有獲得感。

在課程建設(shè)的同時，學(xué)校積極推行“變教為學(xué)”課堂教學(xué)改革，改變了以往“以教為主”的教學(xué)方式和教學(xué)理念，把學(xué)生放在課堂中央，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)。自實施以來，上小的課堂充滿著思維的碰撞和情感的交流，形成一種教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的教學(xué)生態(tài)。如，習(xí)作教學(xué)改變了以往的習(xí)作模式，形成了學(xué)生預(yù)作為先，師生推薦、共賞共評、獨立修改、個別面批的教學(xué)新模式；數(shù)學(xué)課堂上教師通過組織學(xué)生“做、思、講、問、論”，讓學(xué)生們的思維真正地互動起來；英語課上創(chuàng)新“35+5”課堂形式，讓學(xué)生“盲聽、交流、反饋、再聽”，提高學(xué)生聽、說能力……“心在哪，智慧就在哪”，學(xué)校順應(yīng)學(xué)生心理特點和成長規(guī)律，在小小的課堂中充滿著育人的智慧和生命的活力。

教師，是教學(xué)改革的關(guān)鍵。近年來，學(xué)校確立了“依靠人、發(fā)現(xiàn)人、激勵人、成就人”的教師發(fā)展理念，不斷喚醒教師內(nèi)在的激情和自覺的追求，讓每一位教師重新找到自我價值定位，在鄉(xiāng)村教育的舞臺上有更多的成就感。同時，學(xué)校加強(qiáng)政治引領(lǐng)和思想教育，黨政工團(tuán)齊抓共管，把愛與信仰、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)寫入教師的理想信念中，增強(qiáng)為黨育人、為國育才的初心使命。在“專家引領(lǐng)——小課題研究——同伴互助——個人反思”和“校本培訓(xùn)、校本科研、教材研發(fā)、教學(xué)實踐”的“四位一體”培訓(xùn)模式指導(dǎo)下，幫助教師認(rèn)識教育本質(zhì)、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、獲得教學(xué)策略、錘煉教學(xué)本領(lǐng)。市“紫禁杯”優(yōu)秀班主任、區(qū)優(yōu)秀黨務(wù)工作者、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、青年崗位能手、師德標(biāo)兵、“四有”教師、區(qū)骨干和學(xué)科帶頭人等優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)，形成了一支心中有愛、眼中有光的教師團(tuán)隊。“小老師，大作為”，這就是上小的老師們，雖普通平凡，但在鄉(xiāng)村教育工作中存上善之心堅守教育情懷，無私奉獻(xiàn)，持之以恒，精益求精，志向彌堅，成為新時代人民教師的最好詮釋。

“敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)。”課程建設(shè)和教學(xué)改革讓“敬教勸學(xué)”照進(jìn)了上小的現(xiàn)實中，教師隊伍建設(shè)讓“興賢育才”有了可持續(xù)發(fā)展的有生力量，以此建設(shè)育人育心的花園、自主自信的學(xué)園、向上向善的樂園、共生共長的家園，這就是辦好人民滿意教育的科學(xué)之道。

向陽桃李沃風(fēng)流——向上之心強(qiáng)、相與之情厚是寫就新時代師生詩與遠(yuǎn)方的幸福畫卷

國學(xué)大師梁漱溟先生在《中國文化要義》中曾把中華民族精神總結(jié)概括為兩點：一是向上之心強(qiáng)，二是相與之情厚。所謂“向上之心”，指的是自強(qiáng)不息、昂揚向上、奮發(fā)有為，這種精神在中國近代史上體現(xiàn)得淋漓盡致；所謂“相與之情”，強(qiáng)調(diào)中國人特別看重情義，親情、友情、家國情懷，乃至于對天地萬物都有報本感恩之情和一體同愛之心。在辦學(xué)實踐中，上小堅持辦人民滿意教育為根本指南，重視小學(xué)教育的啟蒙價值，尊重小學(xué)生心智發(fā)展的特殊性，實現(xiàn)“四自一樂”（“四自”是自省、自律、自主、自信，“樂群”是“對上以敬、對下以慈、對人以和、對事以真”）的培養(yǎng)目標(biāo)，以培育學(xué)生強(qiáng)烈的向上之心和深厚的相與之情，創(chuàng)造萬千桃李向陽而生俱開顏的教育盛景，從而寫就新時代師生詩與遠(yuǎn)方的幸福畫卷。

“苔花如米小，也學(xué)牡丹開。”雖地處海淀“山后”，條件艱苦，上小人卻心懷向上之心，想方設(shè)法創(chuàng)造各種條件，將向上的種子植根于學(xué)生心田，讓他們也能在上莊地區(qū)競相綻放沃風(fēng)流。面對學(xué)生食堂建設(shè)的困難，上小人改擴(kuò)建原有設(shè)施，挖管道、接燃?xì)?、招聘廚師雜工，讓一千多名孩子吃上熱騰騰的營養(yǎng)午餐，一粥一飯中飽含著對學(xué)生的愛之深。與此同時，上小老師們著眼于學(xué)生未來和核心素養(yǎng)，讓向陽桃李在肥沃的育人園地茁壯成長。想組建笛鼓樂隊家長卻不支持，怎么辦？那就創(chuàng)設(shè)氛圍，搭建舞臺，激發(fā)家長心中的熱情；想開設(shè)游泳課卻沒有游泳場地，怎么辦？那就走出校門與資源單位合作開設(shè)游泳課程；想開設(shè)滑雪課卻沒有場地，怎么辦？那就走向社會滑雪場進(jìn)行滑雪體驗；春夏秋季不能滑雪，怎么辦？那就開設(shè)旱地滑雪課程突破季節(jié)限制……“條件有限，心無限”，看到校園文化節(jié)匯演中各個社團(tuán)孩子們精彩的表演，看到孩子們在銀裝素裹的世界中快樂地飛馳……“小舞臺，大視野”，使得孩子們更加自信從容、積極向上、樂觀拼搏，心中向上的種子在悄悄地生根、發(fā)芽、開花并結(jié)果。

以文化人，立德樹人。多年來，學(xué)校還依托傳統(tǒng)文化節(jié)日，開展豐富多彩的實踐活動，涵養(yǎng)家國情懷。如，元宵佳節(jié)制作花燈、猜燈謎、貼對聯(lián)，體會熱鬧的節(jié)日情懷；清明節(jié)，孩子們?yōu)樾@里陪伴著他們一起成長的“冰心老人”獻(xiàn)上一束束鮮花，用朗誦詩歌的形式進(jìn)行緬懷；端午佳節(jié)，孩子們包粽子、制米酒、頌屈原、送吉祥，感受愛國情懷；重陽節(jié)，評選出的33位孝敬父母的好孩子、33位孝敬父母的好家長、33位老有所樂的健康老人，與全校師生歡度節(jié)日，孩子們從小感受尊老敬老、感恩報恩的傳統(tǒng)美德……同時，學(xué)校廣泛吸納社會資源，豐富學(xué)校教育環(huán)境，國家翠湖濕地、非遺文化城、曹氏風(fēng)箏、航天城等周邊友鄰單位走進(jìn)校園對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境、自然、非遺、科技、安全、衛(wèi)生等多維度的教育，同時還指導(dǎo)學(xué)生親身實踐體驗教育。學(xué)校還開展國防教育實踐已有10年，每個學(xué)生在小學(xué)階段要親身經(jīng)歷5次軍訓(xùn)活動，體會嚴(yán)明的軍紀(jì)，使之感受到軍隊的強(qiáng)大、國家的強(qiáng)盛，激發(fā)學(xué)生的愛國之心、報國之志。

“向上之心強(qiáng)，相與之情厚。”這是我們走進(jìn)學(xué)校感受到愛與溫情的真實所在。也正因為如此，向陽桃李在春風(fēng)化雨的滋養(yǎng)下蓬勃生長，形成了積極的人生觀、價值觀和世界觀，培育了愛黨、愛國、愛社會主義的品格，真正成為身心健康的人。也正因為如此，無論是教師的成就感，還是學(xué)生的獲得感，抑或是家長的榮耀感，上小緊緊圍繞辦好人民滿意的具體實踐，書寫著新時代師生詩與遠(yuǎn)方的幸福畫卷。

“海淀教育，你竟如此美麗/原來這般有底氣/你隱于三山，藏于五園/你秉紅樓之燭光，承納蘭之墨香……海淀教育，你竟如此美麗/原來這般有實力/你讓師道更尊嚴(yán)，讓空谷多幽蘭/你是金名片鳳翥龍翔，是命根子福澤綿長……”這首由毛向軍校長所創(chuàng)作的《海淀教育，你竟如此美麗》詩歌，字里行間反映出海淀教育的美麗與強(qiáng)勁。如果說海淀教育是一座美麗的百花園，那么上小就是這百花園中絢麗的一朵花。花開燦爛向陽處，毛向軍校長帶領(lǐng)全體教師忠誠于黨的教育事業(yè)，始終牢記為黨育人、為國育才的神圣使命，步伐堅定地走在辦人民滿意教育之陽光大道上。他們以“有了愛就有了一切”為辦學(xué)理念，躬耕杏壇育大愛，鑄就了新時代忠誠于黨的教育事業(yè)的靈魂與活力；他們以課程改革和教師隊伍建設(shè)為抓手，探尋到了辦人民滿意教育的科學(xué)之道；他們向陽桃李沃風(fēng)流，以“向上之心強(qiáng)、相與之情厚”為育人精神寫就了新時代師生詩與遠(yuǎn)方的幸福畫卷。我們相信，在新時代辦人民滿意教育的實踐探索中，上小人的信念會更加堅定，斗志會更加昂揚，步伐會更加有力，在新時代鄉(xiāng)村教育振興之路上走向更加光明的未來！