【摘要】一名黨員就是一面旗幟，推進(jìn)黨員教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化是新時(shí)代黨的建設(shè)重要內(nèi)容，與黨的政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)等密切相關(guān)。從基本屬性上厘清黨員教育的內(nèi)涵，有助于形成黨員教育的科學(xué)觀念，提高黨員教育的有效性與合理性。從黨的建設(shè)具體層面分析，黨員教育的基本屬性包括政治屬性、教育屬性和實(shí)踐屬性。

【關(guān)鍵詞】黨員教育 黨的建設(shè) 基本屬性 【中圖分類(lèi)號(hào)】D261 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

黨員教育是黨的建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性根本性經(jīng)常性工作，是黨的自身建設(shè)的重要組成部分，肩負(fù)提高黨員黨性修養(yǎng)和理論素養(yǎng)、保持黨的先進(jìn)性和純潔性的重要使命，是黨的治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要體現(xiàn)。中共中央在2019年5月印發(fā)了《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《條例》），對(duì)黨員教育管理的目標(biāo)、意義進(jìn)行說(shuō)明，對(duì)內(nèi)容、方式、程序等進(jìn)行規(guī)范，為新時(shí)代黨員教育管理工作提供了基本遵循，是黨員隊(duì)伍建設(shè)方面一部基礎(chǔ)性主干性法規(guī)。2019年12月，中共中央辦公廳印發(fā)《2019—2023年全國(guó)黨員教育培訓(xùn)工作規(guī)劃》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《規(guī)劃》），強(qiáng)調(diào)從2019年開(kāi)始，用5年時(shí)間，有計(jì)劃分層次高質(zhì)量開(kāi)展黨員教育培訓(xùn)，把全體黨員普遍輪訓(xùn)一遍。無(wú)論是從黨員教育的政策支持角度，還是從黨員教育具體實(shí)施角度，推進(jìn)黨員教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化是當(dāng)前黨員教育改革的政策要求和實(shí)踐需要。理論是實(shí)踐的先導(dǎo)，提升黨員教育成效，推進(jìn)黨員教育改革發(fā)展，需要對(duì)黨員教育的基本屬性進(jìn)行剖析，這對(duì)充分理解與實(shí)施黨員教育，提高黨員教育的科學(xué)性與有效性具有重要意義。

黨員教育有狹義和廣義兩種理解，狹義理解是指對(duì)黨員進(jìn)行培訓(xùn)和提高的教育，廣義理解是指圍繞黨員所開(kāi)展的一切教育。前者強(qiáng)調(diào)成為黨員后的繼續(xù)培養(yǎng)和提高，后者強(qiáng)調(diào)入黨前后所有關(guān)于黨員的教育。就《條例》來(lái)說(shuō)，黨員教育是指對(duì)黨員開(kāi)展的教育，即狹義上的黨員教育。仔細(xì)分析和研究《條例》，可以概括出黨員教育具有三個(gè)方面的特征，一是黨員教育是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)型教育。黨員教育的培養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)建設(shè)一支信念堅(jiān)定、政治可靠、素質(zhì)優(yōu)良、紀(jì)律嚴(yán)明、作用突出的黨員隊(duì)伍，其專(zhuān)業(yè)性主要體現(xiàn)在實(shí)施主體的特殊性和培養(yǎng)對(duì)象的特殊性上。從實(shí)施主體的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)看，黨員教育由中央組織部牽頭，中央紀(jì)委國(guó)家監(jiān)委機(jī)關(guān)、中央宣傳部、中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）、中央和國(guó)家機(jī)關(guān)工委、教育部黨組、國(guó)務(wù)院國(guó)資委黨委等參加，由我們黨的相關(guān)職能機(jī)構(gòu)組成的協(xié)調(diào)小組，這就強(qiáng)調(diào)了黨員教育是黨的建設(shè)的重要組成部分。二是黨員教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性教育。從宏觀的角度講，包含教育目標(biāo)、教育主體、教育評(píng)估、教育方法等之間的有機(jī)聯(lián)系和統(tǒng)一。從微觀上講，主要包含黨員教育的內(nèi)容體系、課程體系、過(guò)程體系以及評(píng)估體系之間的相互銜接與有機(jī)整合。三是黨員教育是發(fā)展性教育。這是由黨員教育的內(nèi)容、黨員人數(shù)的不斷增加所決定的。實(shí)踐是理論之源，隨著中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的不斷推進(jìn)，中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系必然不斷豐富和發(fā)展，黨員理論武裝的內(nèi)容也必然不斷豐富和發(fā)展。隨著黨員人數(shù)的不斷增多，黨員教育具體實(shí)施主體的范圍也不斷擴(kuò)大，過(guò)去僅由黨校、黨組織等專(zhuān)業(yè)型專(zhuān)門(mén)性開(kāi)展的黨員教育向多類(lèi)型、綜合性具體實(shí)施主體不斷擴(kuò)展，由過(guò)去集中教育、專(zhuān)題教育向分散教育、網(wǎng)絡(luò)教育轉(zhuǎn)型也就成為黨員教育對(duì)實(shí)踐需要和時(shí)代發(fā)展的一種回應(yīng)。作為一種專(zhuān)業(yè)型、系統(tǒng)性和發(fā)展性的教育活動(dòng)，黨員教育主要體現(xiàn)出了政治屬性、教育屬性和實(shí)踐屬性。

黨員教育的政治屬性

政治性是政黨的基本屬性，也是所有黨員的根本屬性。黨員教育是對(duì)具有政治屬性的特定對(duì)象的教育，其根本任務(wù)在于教育引導(dǎo)黨員旗幟鮮明講政治?！稐l例》指出黨員教育要突出政治教育和政治訓(xùn)練，主要是指要在日常的教育管理中，通過(guò)政治思想教育和政治實(shí)踐，加強(qiáng)黨性教育和黨性鍛煉，教育引導(dǎo)黨員筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣、把穩(wěn)理想之舵，為進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)、建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想打造過(guò)硬黨員隊(duì)伍。不能把黨員教育等同于一般的知識(shí)教育，黨員教育是一種特定的政治思想教育，要求培養(yǎng)對(duì)象在具備一定的身份后即成為黨員之后必須接受的教育。從我們黨的指導(dǎo)思想、性質(zhì)、宗旨來(lái)看，主要涉及到黨性修養(yǎng)、政治信仰、政治品格的教育，在實(shí)施過(guò)程中要時(shí)刻保持教育的政治屬性，不能把黨員教育混同于能力教育和素質(zhì)教育。

黨員教育是錘煉黨員黨性修養(yǎng)的教育。黨員教育的首要任務(wù)就是教育黨員對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)。入黨誓詞講“對(duì)黨忠誠(chéng)”，就是唯一的、徹底的、無(wú)條件的、不摻任何雜質(zhì)的、沒(méi)有任何水分的對(duì)黨忠誠(chéng)。這是黨對(duì)每一位黨員的政治要求，也是每一位黨員的應(yīng)盡職責(zé)。在教育中，要始終把學(xué)習(xí)黨章黨紀(jì)黨規(guī)作為黨員的必修課和終身課，持之以恒加強(qiáng)黨員經(jīng)常性教育，引導(dǎo)黨員自覺(jué)對(duì)標(biāo)爭(zhēng)先、堅(jiān)定看齊，始終做到在黨愛(ài)黨、在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨。當(dāng)前，《條例》要求應(yīng)該把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為首要政治任務(wù)，將其融入黨員教育管理的全過(guò)程、各方面，引導(dǎo)黨員堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，提高素質(zhì)，增強(qiáng)黨性，發(fā)揮先鋒模范作用，自覺(jué)在政治上思想上行動(dòng)上同黨中央保持高度一致。

黨員教育是堅(jiān)定黨員政治信仰的教育。信仰是一種精神追求、是一種崇高境界、是一種不竭的激情和動(dòng)力。黨員是黨的肌體的細(xì)胞，黨員的信仰就是黨的方向和希望，政治信仰偏離了，方向就會(huì)出問(wèn)題，如果不及時(shí)糾正，很容易走入歧途。堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，是共產(chǎn)黨人經(jīng)受住任何考驗(yàn)的精神支柱。加強(qiáng)黨員的政治信仰教育，要教育黨員堅(jiān)持以馬克思主義歷史唯物主義和辯證唯物主義教育自己、對(duì)照自己、改造自己、提高自己、完善自己，讓自己在任何形勢(shì)、任何情況下都保持政治定力始終做到政治信仰不變、政治方向不偏、政治立場(chǎng)不移。對(duì)于新時(shí)代的黨員，堅(jiān)定政治信仰，《條例》要求學(xué)深悟透習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法指導(dǎo)工作，堅(jiān)定政治立場(chǎng)、認(rèn)清政治方向，強(qiáng)化政治自覺(jué)，自覺(jué)學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的路線方針政策，堅(jiān)決杜絕“不信馬列信鬼神、不敬馬列敬鬼神”的現(xiàn)象，時(shí)刻不忘黨的初心和使命，為社會(huì)主義新時(shí)代增光添彩。

黨員教育是塑造黨員政治品格的教育。政治品格是黨員通過(guò)自己的一言一行所表現(xiàn)出來(lái)的修養(yǎng)與情操，是其政治原則、政治立場(chǎng)、政治方向、政治信仰的最集中展現(xiàn)和體現(xiàn)，直接關(guān)乎一個(gè)政黨的宗旨性質(zhì)，直接體現(xiàn)一個(gè)政黨的價(jià)值追求，直接影響一個(gè)政黨的目標(biāo)指引。習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)，要明大德守公德嚴(yán)私德。塑造黨員的政治品格，就是要教育黨員對(duì)黨忠誠(chéng)老實(shí)，表里如一；就是要教育黨員始終牢記政治責(zé)任和政治使命，知敬畏、存戒懼、守底線，做到清清白白做人、干干凈凈做事；就是要教育黨員敢于直面問(wèn)題、敢于承擔(dān)責(zé)任、敢于踐行擔(dān)當(dāng)、敢于較真碰硬、敢于創(chuàng)新突破，習(xí)近平總書(shū)記指出，“是否具有擔(dān)當(dāng)精神，是否能夠忠誠(chéng)履職、盡心盡責(zé)、勇于擔(dān)責(zé)，是檢驗(yàn)每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部身上是否真正體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人先進(jìn)性和純潔性的重要方面”；就是要教育黨員不忘初心、牢記使命，始終保持同人民群眾的血肉聯(lián)系，以“我將無(wú)我，不負(fù)人民”的忘我境界，鞠躬盡瘁、無(wú)私奉獻(xiàn)、以身許黨許國(guó)、報(bào)黨報(bào)國(guó)，實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活的向往和“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)。

黨員教育的教育屬性

黨員教育說(shuō)到底是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，旨在提升黨員個(gè)體的素養(yǎng)，促進(jìn)黨員實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，實(shí)現(xiàn)其自由而全面的發(fā)展。這種自由而全面的發(fā)展是立足于黨的政治要求的發(fā)展，終究沒(méi)有脫離人的一般本質(zhì)要求。從對(duì)象來(lái)講，黨員教育是一項(xiàng)基于黨員、通過(guò)黨員、為了黨員發(fā)展的教育性活動(dòng)，黨員是教育活動(dòng)的基點(diǎn)，更是教育活動(dòng)的目的。從目的來(lái)講，黨員教育的直接目的在于提升黨員的政治思想素質(zhì)和政治實(shí)踐能力，間接目的是為了建設(shè)一支信念堅(jiān)定、政治可靠、素質(zhì)優(yōu)良、紀(jì)律嚴(yán)明、作用突出的黨員隊(duì)伍。因此，作為一項(xiàng)以黨員培養(yǎng)為核心的特殊教育活動(dòng)，黨員教育作為教育的內(nèi)在范疇必然體現(xiàn)出其教育屬性。

黨員教育具有長(zhǎng)期性。黨員教育是政治思想教育和能力提升教育，是一項(xiàng)細(xì)水長(zhǎng)流的工作，是一項(xiàng)久久為功的系統(tǒng)工程，不可能畢其功于一役，這與我們事業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)期性、艱巨性直接相關(guān)。因?yàn)殡S著世界國(guó)家間政治的不確定性因素增多，黨員隊(duì)伍面臨的全球與國(guó)家治理形勢(shì)日益嚴(yán)峻，這對(duì)黨的長(zhǎng)期執(zhí)政能力提出了新要求。一方面，我們黨的初心和使命決定了執(zhí)政的長(zhǎng)期性，也決定了黨員教育的長(zhǎng)期性。改革開(kāi)放進(jìn)入了深水區(qū)和攻堅(jiān)期，需要有一批理想信念堅(jiān)定、能力水平高超、敢于擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)的專(zhuān)業(yè)化高水平的黨員隊(duì)伍。面對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，我們黨將長(zhǎng)期面臨“四大考驗(yàn)”和“四種危險(xiǎn)”，需要教育黨員要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，始終走在時(shí)代前列，自覺(jué)成為宣傳黨的路線方針政策、參與社會(huì)治理、推動(dòng)改革發(fā)展的重要力量。另一方面，政治思想教育的復(fù)雜性決定了黨員教育的長(zhǎng)期性。隨著社會(huì)發(fā)展，利益結(jié)構(gòu)分化、社會(huì)階層分化導(dǎo)致社會(huì)心理愈加復(fù)雜多變，個(gè)體思想選擇性、獨(dú)立性、自主性大大增強(qiáng)；本土與外來(lái)、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、先進(jìn)與落后、積極與消極、主流與非主流相互交織，思想的交流交鋒交融更加激烈；互聯(lián)網(wǎng)裂變式發(fā)展深刻改變了社會(huì)面貌，改變了新時(shí)代黨員教育環(huán)境等等，多因素疊加導(dǎo)致黨員思想的易變性波動(dòng)性加大并長(zhǎng)期存在，必然使得黨員教育成為一項(xiàng)長(zhǎng)期性艱巨性的工作。

黨員教育具有歷史性。黨員教育的歷史性，是指在不同的歷史階段，黨員教育的目的、內(nèi)容、方法等各不相同。這是因?yàn)辄h員教育受我們黨在不同歷史時(shí)期的中心任務(wù)的制約，這種制約即受到當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)力的影響，也受到當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)關(guān)系的影響。不管是馬克思恩格斯列寧的經(jīng)典理論闡釋?zhuān)€是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)革命、建設(shè)和改革的實(shí)踐探索，始終堅(jiān)持把黨員教育擺在突出位置。恩格斯曾說(shuō)過(guò)，共產(chǎn)黨的一大優(yōu)點(diǎn)就是能用新的科學(xué)觀點(diǎn)作為理論基礎(chǔ)。十月革命前后，列寧開(kāi)始把馬克思主義運(yùn)用到俄共(布)黨員教育管理上，強(qiáng)調(diào)黨員隊(duì)伍教育管理是黨的事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。新民主主義革命時(shí)期，黨員教育工作的主要內(nèi)容是對(duì)黨員進(jìn)行思想和政治啟蒙，為實(shí)現(xiàn)民族和人民解放而斗爭(zhēng)；社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期，主要是用社會(huì)主義思想對(duì)黨員進(jìn)行思想改造，教育黨員要適應(yīng)我們黨從革命向執(zhí)政方面的轉(zhuǎn)型發(fā)展，為鞏固和發(fā)展社會(huì)主義而奮斗；改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期，黨員教育主要是幫助廣大黨員解放思想，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，用馬克思主義及其中國(guó)化的理論成果武裝全黨，教育黨員投身改革開(kāi)放并自覺(jué)為實(shí)現(xiàn)人民共同富裕而努力奮斗；中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，黨員教育就是要以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，把用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝全黨作為首要政治任務(wù)，引導(dǎo)廣大黨員踐行新思想、適應(yīng)新時(shí)代、展現(xiàn)新作為，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)而努力奮斗。

黨員教育具有獨(dú)立性。黨員教育的獨(dú)立性是指黨員教育區(qū)別于其他教育的特殊性，是以政黨的政治屬性為基礎(chǔ)開(kāi)展的“政治理論教育、政治教育和政治訓(xùn)練、黨章黨規(guī)黨紀(jì)教育、黨的宗旨教育、革命傳統(tǒng)教育、形勢(shì)政策教育、知識(shí)技能教育”7方面的教育。其獨(dú)立性表現(xiàn)在，一是實(shí)施主體的特殊性?！稐l例》規(guī)定，黨員教育由地方各級(jí)黨委和部門(mén)單位黨組（黨委）具體領(lǐng)導(dǎo)，貫徹執(zhí)行黨中央關(guān)于黨員教育管理工作的方針政策和部署要求，具體實(shí)施工作則由基層黨委主抓，黨員所在的黨支部按照黨章和黨內(nèi)有關(guān)規(guī)定接受上級(jí)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)，并具體落實(shí)教育管理職責(zé)。也就是說(shuō)，黨員教育絕大部分是由黨的組織機(jī)構(gòu)實(shí)施開(kāi)展的。二是教育對(duì)象的特殊性。教育對(duì)象一般都是年滿18周歲的黨員，年齡層次不同、成長(zhǎng)經(jīng)歷不同、知識(shí)結(jié)構(gòu)不同、從事職業(yè)不同、興趣愛(ài)好不同、崗位職級(jí)不同、分布地域不同等等，必然表現(xiàn)出教育需求的差異性、多樣性、靈活性、動(dòng)態(tài)性。這是黨員教育最特殊的地方，也是黨員教育區(qū)別于一般知識(shí)教育的最大不同。三是教育方式的特殊性。由于教育實(shí)施主體和教育對(duì)象的特殊性，黨員教育在方式方法上必然表現(xiàn)出其與一般知識(shí)性教育的不同，達(dá)到實(shí)施主體與接受主體之間的很好互動(dòng)與結(jié)合，需要對(duì)黨員實(shí)施有針對(duì)性的個(gè)性化教育，對(duì)機(jī)關(guān)黨員、生產(chǎn)一線黨員、退休黨員和流動(dòng)黨員等，要有計(jì)劃靈活地開(kāi)展集中輪訓(xùn)培訓(xùn)、黨內(nèi)集中學(xué)習(xí)教育、適時(shí)專(zhuān)題學(xué)習(xí)教育和自我學(xué)習(xí)教育。這種獨(dú)立性還表現(xiàn)在教育內(nèi)容的特殊性，不僅要學(xué)理論知識(shí)，更要錘煉黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定政治信仰，塑造政治品格，提升政治實(shí)踐能力等等。

黨員教育的實(shí)踐屬性

馬克思主義把實(shí)踐作為人類(lèi)一種本性活動(dòng)，認(rèn)為實(shí)踐是不斷地體現(xiàn)人的類(lèi)本質(zhì)、不斷地促進(jìn)客體或人的外部世界同人類(lèi)自身主體性的統(tǒng)一，是主觀見(jiàn)之于客觀的活動(dòng)。實(shí)踐的本質(zhì)規(guī)定性有三，即實(shí)踐是客觀的物質(zhì)性的活動(dòng)，是有意識(shí)、有目的的能動(dòng)性的活動(dòng)，是社會(huì)歷史性的活動(dòng)。從黨員教育的實(shí)施來(lái)看，實(shí)踐屬性是其本質(zhì)屬性，黨員教育的實(shí)踐活動(dòng)建立了教育主體與教育客體也就是教育者和黨員之間的關(guān)系，以及教育主體之間的關(guān)系，并在這些關(guān)系中促進(jìn)了黨員作為人的自由而全面的發(fā)展。黨員教育在價(jià)值取向、課程設(shè)置、運(yùn)行過(guò)程等方面都體現(xiàn)鮮明的實(shí)踐屬性。

價(jià)值取向上黨員教育是為了黨員的自身發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上更好地促進(jìn)黨的發(fā)展、國(guó)家進(jìn)步與人類(lèi)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步。我們中國(guó)共產(chǎn)黨進(jìn)行新民主主義革命、抓社會(huì)主義建設(shè)、搞改革開(kāi)放，從來(lái)都是為了解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。中國(guó)共產(chǎn)黨從成立之日起，就始終代表先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，肩負(fù)著打碎舊的生產(chǎn)關(guān)系的使命，把不斷解放和發(fā)展生產(chǎn)力作為自己的歷史使命和根本任務(wù)。中國(guó)共產(chǎn)黨以解放生產(chǎn)力、促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的偉大貢獻(xiàn)為中國(guó)人民所衷心擁護(hù)。黨員是黨組織的細(xì)胞，黨的中心任務(wù)就是每一位黨員的中心任務(wù)，黨員教育最終成效體現(xiàn)在黨員完成黨的中心任務(wù)上，教育黨員就是要最大限度地調(diào)動(dòng)黨員的積極性，努力做“講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀(jì)律，講道德、有品行，講奉獻(xiàn)、有作為”合格黨員，并積極投身經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生態(tài)保護(hù)、民族團(tuán)結(jié)、脫貧攻堅(jiān)、民生改善等領(lǐng)域去建功立業(yè)，用勤勞的雙手、一流的業(yè)績(jī)實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活的需要。

課程設(shè)置上黨員教育堅(jiān)持理論與實(shí)踐結(jié)合突出政治能力訓(xùn)練。政治能力是黨員干部的首要能力，也是最根本的能力，就是把握方向、把握大勢(shì)、把握全局的能力，就是保持政治定力、駕馭政治局面、防范政治風(fēng)險(xiǎn)的能力。政治能力不是天生的，需要在政治訓(xùn)練和實(shí)踐磨煉中提升。黨員教育課程設(shè)置上，既有一般的理論課程，比如通過(guò)會(huì)議學(xué)習(xí)法、黨課講座法對(duì)黨員進(jìn)行教育，也設(shè)置了大量的實(shí)踐類(lèi)教育形式，比如“三會(huì)一課”、組織生活會(huì)、民主評(píng)議黨員、談心談話等，讓黨員在黨的組織生活中理解黨的政治規(guī)矩和政治要求，了解如何召開(kāi)組織生活會(huì)、如何開(kāi)展談心談話活動(dòng)等，增強(qiáng)組織紀(jì)律性，提高政治思想工作能力，這些都是政治實(shí)踐方面的教育。同時(shí)，開(kāi)展樹(shù)立、學(xué)習(xí)身邊的榜樣的黨課教育，通過(guò)組織黨員參加各類(lèi)志愿服務(wù)活動(dòng)，設(shè)立開(kāi)展設(shè)崗定責(zé)、承諾踐諾，黨員責(zé)任區(qū)、黨員示范崗等，引導(dǎo)黨員深入群眾、聯(lián)系群眾、服務(wù)群眾，在實(shí)踐中充分發(fā)揮自己的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，汲取政治智慧、增長(zhǎng)政治才干。

運(yùn)行過(guò)程中黨員教育要不斷創(chuàng)新工作思路改進(jìn)教育方法。當(dāng)前黨員教育仍然存在一是對(duì)黨員教育的特殊規(guī)律把握不夠，對(duì)不同教育對(duì)象的多樣化需求認(rèn)識(shí)不足，培訓(xùn)內(nèi)容枯燥，培訓(xùn)方法單一，吸引力不夠；二是時(shí)代在不斷地發(fā)展進(jìn)步，但黨員教育內(nèi)容卻沒(méi)能及時(shí)更新，時(shí)效性不強(qiáng)，忽視了對(duì)黨員干部已有知識(shí)的不斷更新和升級(jí)等方面的問(wèn)題。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展、人工智能、5G應(yīng)用的普及，黨員獲取信息的渠道更加多元，接受信息也越來(lái)越多樣化、碎片化。傳統(tǒng)黨員教育模式正在經(jīng)歷轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)型，通過(guò)微信、微博、QQ、短信、語(yǔ)音、電郵、黨建網(wǎng)站等現(xiàn)代科技手段開(kāi)展教育已經(jīng)逐漸形成，利用“資源通融、內(nèi)容兼融、宣傳互融、利益共融”的“融媒體”開(kāi)展黨員教育的例子也不鮮見(jiàn)，如 “學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP， 運(yùn)用微視頻、紀(jì)錄片、培訓(xùn)片、新媒體課件，為黨員教育培訓(xùn)營(yíng)造身臨其境般的課堂，讓黨員在體驗(yàn)教育中增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。這些都是黨員教育在實(shí)踐手段和方法上的創(chuàng)新和突破，立足于現(xiàn)代科技的“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”黨員教育形式，極大地豐富了教育手段、拓展了教育范圍、提升了教育效果，為廣大黨員利用網(wǎng)絡(luò)傳遞新信息、普及新知識(shí)、開(kāi)闊新視野、開(kāi)展新實(shí)踐提供了很好的平臺(tái)。

（作者為河海大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書(shū)記、研究員）

【注：本文系南京市社科基金項(xiàng)目“習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于黨員領(lǐng)導(dǎo)干部修養(yǎng)的重要論述研究”(項(xiàng)目編號(hào)：2019-Z05)階段性成果】　　　

【參考文獻(xiàn)】

①?gòu)堈驾x：《鑄牢黨員干部政治品格的三個(gè)層面》，《人民論壇》，2018年第28期。

②孔小皖：《擔(dān)當(dāng)起該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任》，《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》，2019年2月25日。

③王傳利：《黨員教育培訓(xùn)需要注意的五個(gè)問(wèn)題》，《人民論壇》，2019年第34期。

④孫會(huì)巖：《開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代黨員教育管理工作新局面》，《探索》，2019年第4期。

責(zé)編/趙博藝 美編/王夢(mèng)雅

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