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學(xué)術(shù)圈外,博士何為?博士就業(yè)多元化趨勢(shì)初現(xiàn)

萬象

終點(diǎn),起點(diǎn)

博士就業(yè)多元化趨勢(shì)初現(xiàn)

眼看能夠順利拿到畢業(yè)證和學(xué)位證,物理學(xué)博士孟溪手握兩所高校的offer,儼然已是博士畢業(yè)生中的人生贏家。

但她參加完博士論文答辯后,卻突然感覺自己的情緒跌入了谷底,什么事兒都不想做。她曾以為自己想當(dāng)一名高校教師、未來從事科研工作,然而這樣的道路似乎一夜之間失去了吸引力,甚至讓她感到恐慌。

孟溪去論壇求助:博士畢業(yè),不想去高校,但又缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn),該怎么辦?

在與她同年畢業(yè)的數(shù)萬名中國博士中,孟溪提的問題不是個(gè)例。

近年來,中國的博士畢業(yè)生數(shù)量連年攀升:2004年,有2.3萬名博士畢業(yè),那一年,博士人數(shù)首次在《中國統(tǒng)計(jì)年鑒》中作為單獨(dú)門類統(tǒng)計(jì);2018年,博士畢業(yè)人數(shù)突破6萬名,同年,近10萬人被錄取為博士生。

在傳統(tǒng)的觀念中,博士是本學(xué)科的“看守者”,獲得了博士學(xué)位,就應(yīng)以學(xué)術(shù)為業(yè),選擇非學(xué)術(shù)職業(yè)的人往往被視為“管道的泄漏”。

但這一觀念日益受到挑戰(zhàn)。統(tǒng)計(jì)年鑒顯示,近幾年來,中國每年新增博士畢業(yè)生人數(shù)比新增高校教師多兩萬人左右,這意味著約1/3的博士畢業(yè)生沒有獲得高校教職。

拿到了人類社會(huì)的最高學(xué)位,在學(xué)術(shù)圈外,博士何為?

學(xué)歷市場的贏家,就業(yè)市場的“萌新”

讀博之前,孟溪的想法很單純,甚至有點(diǎn)兒“愣”。“當(dāng)時(shí)年紀(jì)小,總覺得這輩子起碼得做一件一般人干不了的事兒。”這個(gè)東北姑娘說。

她就這樣開啟了讀博之路。至于未來找什么工作、就業(yè)市場情況如何,她自嘲道:“以我當(dāng)時(shí)的心智情況,根本不可能想到這些。”

讀博期間,她跟導(dǎo)師交流最多的就是實(shí)驗(yàn)情況。而工作打算以及就業(yè)市場的行情,則很少進(jìn)入師生們的討論范疇。

過了3年多“朝八晚十”、周末單休的實(shí)驗(yàn)室生活,一位博士師兄提醒她:“趕緊做簡歷,準(zhǔn)備找工作吧!”

孟溪開啟了“找工作模式”,但她實(shí)際上無法花太多時(shí)間聯(lián)系工作:寫發(fā)表論文和畢業(yè)論文就已經(jīng)占據(jù)了她的絕大部分精力。為了修改畢業(yè)論文,她連續(xù)一個(gè)多月熬到夜里兩點(diǎn)才睡,早上醒了,抓起一件衣服套上就開始工作。有一天她突然意識(shí)到,身上這件灰色套頭衫自己已連續(xù)穿了十來天。

她的導(dǎo)師們認(rèn)為,“博士畢業(yè)理所當(dāng)然去高校”。孟溪的博士師兄師姐畢業(yè)后,基本都走了這條路。

孟溪原本也以為自己愿意當(dāng)一名大學(xué)教師,將科研作為志業(yè)。今年春天,孟溪的論文盲審和畢業(yè)答辯都很順利,有兩所高校也給她發(fā)了offer。眼看再過不久就能拿到學(xué)位證,但她突然感覺自己像是被擊垮了,眼淚會(huì)不由自主地涌出來。心理咨詢師告訴她,這是她讀博期間長期處于應(yīng)激狀態(tài)所致。

前幾天,她接受家人的建議,同一所離家較近的高校簽了約。高校里的績效考核讓她擔(dān)憂:學(xué)校明確表示不會(huì)提供科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi),而且她要在入職之后才能知道具體的考核標(biāo)準(zhǔn),但她此前已經(jīng)聽過好幾起校方失信的例子了。

孟溪有一個(gè)朋友在山東某高校任教,入職后才發(fā)現(xiàn)校方提高了考核標(biāo)準(zhǔn)。朋友向她抱怨說:“安家費(fèi)沒落實(shí)多少,別的(待遇)也沒漲,倒是考核標(biāo)準(zhǔn)漲了。”

但蘭州理工大學(xué)理學(xué)院教授馬軍認(rèn)為,當(dāng)前博士生的就業(yè)情況仍比較樂觀。

他告訴中國青年報(bào)·中國青年網(wǎng)記者:“在高校里,除了國家提供的基本工資外,如果科研成果比較多,每年收獲的科研績效是非??捎^的,甚至是正常薪酬的10倍,沒有上限。”學(xué)科之間的差異也不容忽視。馬軍說,很多工學(xué)專業(yè)的博士可以在校外找到橫向課題,收入都非??捎^。”

與孟溪相比,林飛謀求教職的道路更為曲折。

去年,林飛在某名校拿到文科博士學(xué)位。畢業(yè)后,他沒找到滿意的教職,便接受了某大型企業(yè)的offer——管理崗位,年薪20多萬元。他工作了兩個(gè)月后,突然接到外省一所高校的入職通知。

盡管企業(yè)的薪資待遇符合預(yù)期,但林飛感覺工作不夠自由,相比之下,他更向往高校中的工作環(huán)境。

導(dǎo)師勸他謹(jǐn)慎考慮:“當(dāng)‘青椒’是看不到頭的。”家人則支持他去高校,認(rèn)為大學(xué)教師是份體面的工作。林飛告訴家人,教師的月收入只有在企業(yè)工作的1/3。

權(quán)衡之下,林飛還是作出了決定。

林飛沒有立刻辭職,那時(shí)他的畢業(yè)證已經(jīng)到手,但學(xué)位證要到年底才能拿到,他希望兩證齊全之后再去辦理入職手續(xù)。

這所高校的工作人員一開始表現(xiàn)得通情達(dá)理,他們說可以先為林飛安排宿舍、辦理校園卡,等他拿到學(xué)位證再辦理入職手續(xù)。

但下一通電話就變了味道,一名教師要求林飛立刻到校坐班,理由是所有青年教師入職第一年都要坐班。盡管家里有些狀況,但是林飛還是匆匆辦理了辭職手續(xù),趕到學(xué)校。

年底,林飛拿到了學(xué)位證,第二天他就按入職學(xué)校的要求去做了體檢,準(zhǔn)備次日去報(bào)到。這時(shí),他又接到了電話。對(duì)方告訴他不必來辦理入職手續(xù)了。

林飛大驚,連忙坐高鐵趕到學(xué)校,卻被告知沒有編制:學(xué)院說因?yàn)閷W(xué)校不給編制,學(xué)校人事處則說學(xué)院沒來申請(qǐng)。

林飛打通了院領(lǐng)導(dǎo)的電話,被告知:現(xiàn)在已經(jīng)沒有名額了。院領(lǐng)導(dǎo)承認(rèn),在林飛之后,他們又面試了其他人。

林飛意識(shí)到,如果有了更合適的人選,校方會(huì)主動(dòng)毀約,“學(xué)校只是損失了5000元違約金,但是對(duì)于我們畢業(yè)生的影響就很大”。辭掉工作的那半年多,他幾乎沒有收入。

作為導(dǎo)師帶的最早畢業(yè)的博士生,林飛找工作的情況也很受學(xué)弟學(xué)妹關(guān)注。林飛畢業(yè)還算順利,即便如此,他參加博士畢業(yè)答辯時(shí),也已經(jīng)身無分文——博士延期這一年,學(xué)校停發(fā)補(bǔ)助,他靠在校外做些兼職養(yǎng)活自己。

現(xiàn)在,林飛還在尋找教職。這一年多的波折,帶給他新的反思:“念了這么多書,腦子也要活一點(diǎn),生存能力是第一步。”

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[責(zé)任編輯:王卓怡]