強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。2024年8月和2025年1月，中共中央、國務(wù)院先后印發(fā)《關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》和《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024－2035年）》（以下簡稱《意見》《綱要》），奏響了新征程強(qiáng)師強(qiáng)教的最強(qiáng)音。“高素質(zhì)專業(yè)化”成為我國教師隊(duì)伍建設(shè)的鮮明導(dǎo)向，也為全國教師立德修身、敬業(yè)立學(xué)、教書育人提供行動(dòng)指南。深入理解和自覺鍛造“高素質(zhì)專業(yè)化”素養(yǎng)，是教育工作者當(dāng)前亟需解決的理論和現(xiàn)實(shí)問題。高素質(zhì)教師“高”在哪里？筆者認(rèn)為，“高素質(zhì)教師”除具備精湛的專業(yè)素養(yǎng)外，至少還應(yīng)有四“高”特質(zhì)。

高強(qiáng)的政治素質(zhì)。我們要建成的教育強(qiáng)國，是中國特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國，必須堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。教育的政治屬性要求教師必須具備高強(qiáng)的政治素質(zhì)，首先做政治上的明白人?！兑庖姟返诙糠?ldquo;加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想政治建設(shè)”，針對提高教師政治素養(yǎng)提出了“加強(qiáng)理想信念教育、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)黨建引領(lǐng)”兩條要求?！毒V要》第八部分“建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍 筑牢教育強(qiáng)國根基”第二十七條“實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)”，也提出“加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想政治工作，加強(qiáng)教師黨組織建設(shè)，發(fā)揮黨員教師先鋒模范作用”要求。這表明“高素質(zhì)”首指政治素質(zhì)要高。高素質(zhì)教師的首位要求是理想信念堅(jiān)定、思想政治過硬。這就要求我們，把黨的政治建設(shè)擺在首位，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對中小學(xué)校的全面領(lǐng)導(dǎo)，建立健全教師定期理論學(xué)習(xí)制度，持續(xù)抓好四史學(xué)習(xí)教育，定期開展教師思想政治輪訓(xùn)，教育引導(dǎo)廣大教師自覺踐行教育家精神，堅(jiān)定心有大我、至誠報(bào)國的理想信念，堅(jiān)持胸懷天下、以文化人的弘道追求，牢記“為黨育人、為國育才”的初心使命，樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的志向和抱負(fù)，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，自覺把黨的教育方針貫徹到教學(xué)管理工作全過程。

高尚的師德操守。評價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)是師德師風(fēng)。良好道德情操首先體現(xiàn)在教師對教育事業(yè)的忠誠和熱愛上，做教師就要執(zhí)著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守。《意見》第三部分以“涵養(yǎng)高尚師德師風(fēng)”為題，提出“堅(jiān)持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)、引導(dǎo)教師自律自強(qiáng)、加強(qiáng)師德師風(fēng)培養(yǎng)”等涵養(yǎng)師德師風(fēng)的要求與舉措?！毒V要》在第二十七條也提出“堅(jiān)持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制”要求。高素質(zhì)教師必然要有高尚的師德操守。這就要求我們，堅(jiān)持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，加強(qiáng)師德師風(fēng)培養(yǎng)，將師德師風(fēng)和教育家精神融入教師教育課程和教師培養(yǎng)培訓(xùn)全過程，教育引導(dǎo)廣大教師自覺踐行教育家精神，陶冶言為士則、行為世范的道德情操，勤修樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，在教育教學(xué)過程中涵養(yǎng)高尚師德師風(fēng)，模范遵守新時(shí)代教師職業(yè)行為準(zhǔn)則，堅(jiān)守精神家園與人格底線，熱愛教育事業(yè)，愛護(hù)尊重學(xué)生，以德立身、以德立學(xué)、以德施教。

高深的學(xué)識(shí)素養(yǎng)。高深的學(xué)識(shí)素養(yǎng)是高素質(zhì)教師不可或缺的職業(yè)素養(yǎng)。這就要求我們，樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷深化書香社會(huì)、書香校園、書香家庭建設(shè)，教育引導(dǎo)廣大教師自覺踐行教育家精神，秉持勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，涵養(yǎng)啟智潤心、因材施教的育人智慧，在育人實(shí)踐過程中緊跟信息化、數(shù)字化、智能化時(shí)代步伐，主動(dòng)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓寬知識(shí)視野、提升數(shù)字素養(yǎng)，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維的引路人，在啟發(fā)學(xué)生智慧的同時(shí)滋養(yǎng)學(xué)生心靈，培育能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

高度的自我警省。《意見》第七條“堅(jiān)持師德違規(guī)‘零容忍’”闡明從嚴(yán)治教從嚴(yán)治學(xué)的嚴(yán)明立場，要求“依規(guī)依紀(jì)依法查處師德違規(guī)行為，對群眾反映強(qiáng)烈、社會(huì)影響惡劣的嚴(yán)重師德違規(guī)行為，從嚴(yán)從重給予處理處分。落實(shí)教職員工準(zhǔn)入查詢和從業(yè)禁止制度。”近年來，教育部和各地通報(bào)的教育系統(tǒng)各類違規(guī)違紀(jì)違法案例表明，有償補(bǔ)課、學(xué)術(shù)不端、違規(guī)收受學(xué)生家長禮品禮金和歧視體罰學(xué)生等師德失范行為仍屢禁不止，基建招標(biāo)、設(shè)備采購、食堂管理、經(jīng)費(fèi)管理、招生就業(yè)等領(lǐng)域腐敗案件依然多發(fā)，說明教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭永遠(yuǎn)在路上。這就要求我們，要堅(jiān)持用改革精神和嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)管黨治校，以永遠(yuǎn)在路上的清醒和“零容忍”的態(tài)度縱深推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨、從嚴(yán)治校、從嚴(yán)治教，教育引導(dǎo)廣大教師深化紀(jì)法學(xué)習(xí)，把他律轉(zhuǎn)化為自律，內(nèi)化為日用而不覺的言行準(zhǔn)則，以“檢身若不及”的自覺勤撣“思想塵”、多思“貪欲害”、常破“心中賊”，對自身存在的作風(fēng)紀(jì)律方面的苗頭性、傾向性問題或輕微違規(guī)違紀(jì)行為要敢于接受監(jiān)督、勇于自我革命，不斷提高自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力，永葆先進(jìn)性和純潔性。

（作者：李郭保，系嘉興教育學(xué)院紀(jì)委書記）