【摘要】發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是推動高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點(diǎn)，培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力需要更多創(chuàng)新型人才。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，應(yīng)堅(jiān)持家國情懷與國際視野相統(tǒng)一、基礎(chǔ)教育與高等教育貫通銜接、研究型人才與技能型人才并重、產(chǎn)學(xué)研深度融合。應(yīng)堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，將人才培養(yǎng)與新發(fā)展理念、高質(zhì)量發(fā)展有機(jī)統(tǒng)一，為培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力增勢賦能。

【關(guān)鍵詞】新質(zhì)生產(chǎn)力 創(chuàng)新型人才  高質(zhì)量發(fā)展

【中圖分類號】G646 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入推進(jìn)，科技創(chuàng)新催生新產(chǎn)業(yè)新模式新動能。我國已進(jìn)入全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的新征程，要牢牢把握高質(zhì)量發(fā)展首要任務(wù)，加快培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。應(yīng)加快創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，賦能新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展。

發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力要充分發(fā)揮人才作用

發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是推動高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點(diǎn)，新質(zhì)生產(chǎn)力已經(jīng)在實(shí)踐中形成并展現(xiàn)出對高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)勁推動力、支撐力。從馬克思主義生產(chǎn)力理論看，科技創(chuàng)新在生產(chǎn)力發(fā)展中發(fā)揮關(guān)鍵作用?？茖W(xué)技術(shù)并非獨(dú)立的生產(chǎn)力構(gòu)成要素，而是滲透在生產(chǎn)力的各構(gòu)成要素中，通過生產(chǎn)力各構(gòu)成要素及其組合的優(yōu)化，提高生產(chǎn)過程的效率與生產(chǎn)力的水平。科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步既能提升勞動者的勞動能力，又能改進(jìn)勞動資料與勞動工具，同時能拓寬勞動對象的范圍，從而提高生產(chǎn)力。

新質(zhì)生產(chǎn)力是擺脫傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長方式的先進(jìn)生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)，既符合生產(chǎn)力發(fā)展的一般規(guī)律，又具備與新發(fā)展格局相適應(yīng)的新特征。一方面，新質(zhì)生產(chǎn)力同任何階段的生產(chǎn)力一樣，“隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步而不斷發(fā)展”，是勞動者與物質(zhì)要素的交互過程。另一方面，新質(zhì)生產(chǎn)力以創(chuàng)新為主導(dǎo)，由技術(shù)革命性突破、生產(chǎn)要素創(chuàng)新性配置、產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型升級而催生，以全要素生產(chǎn)率大幅提升為標(biāo)志，具有高科技、高質(zhì)量、高效能的特征。通過生產(chǎn)力各構(gòu)成要素及其組合躍升的“新”，形成區(qū)別于既往任何時期生產(chǎn)力的優(yōu)化的“質(zhì)”，形成符合新發(fā)展理念的先進(jìn)生產(chǎn)力。新質(zhì)生產(chǎn)力是新的勞動主體與新的勞動客體進(jìn)行的新型交互過程。相較于傳統(tǒng)生產(chǎn)力，新質(zhì)生產(chǎn)力更加重視科技創(chuàng)新催生的新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動能。因此，新質(zhì)生產(chǎn)力對科技創(chuàng)新提出了更高的要求。

科技創(chuàng)新是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的核心要素，需要培養(yǎng)更多高素質(zhì)勞動者。正如馬克思所言，“最強(qiáng)大的一種生產(chǎn)力是革命階級本身”，勞動者通過對勞動工具的開發(fā)與利用，在生產(chǎn)力的發(fā)展中發(fā)揮主體作用。而勞動者只有掌握相應(yīng)的知識、技能，才能正確認(rèn)識人與自然的關(guān)系，高效運(yùn)用勞動工具，從而與勞動資料、勞動對象充分結(jié)合。當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入推進(jìn)，新質(zhì)生產(chǎn)力的勞動資料與勞動對象呈現(xiàn)出高度的智能化、數(shù)字化特征，如人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈、量子技術(shù)、5G等，多領(lǐng)域技術(shù)群體突破、交叉融合，勞動過程隨之被深度重塑，走向平臺化、個性化。智能化趨勢發(fā)展迅速、影響深遠(yuǎn)，迫切需要大量具備數(shù)字素養(yǎng)的創(chuàng)新型、技術(shù)型人才。

黨的二十大報告指出：“實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐。”“必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力。”創(chuàng)新型人才是新質(zhì)生產(chǎn)力中最活躍、最具決定性意義的能動性因素。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展，必須不斷培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型人才，加強(qiáng)顛覆性技術(shù)創(chuàng)新，發(fā)展壯大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，構(gòu)建現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，提升國家核心競爭力。

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基本策略

黨的十八大以來，國家高度重視拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，深入實(shí)施了“珠峰計(jì)劃”“拔尖計(jì)劃 2.0”“強(qiáng)基計(jì)劃”等一系列人才培養(yǎng)計(jì)劃。我國擁有規(guī)模宏大、素質(zhì)優(yōu)良的人才隊(duì)伍，研發(fā)人員全時當(dāng)量在2022年達(dá)到了635.4萬人年，高端人才數(shù)量紅利逐步顯現(xiàn)。但當(dāng)前，我國創(chuàng)新人才培養(yǎng)仍存在一些不足，比如基礎(chǔ)教育和高等教育缺乏深度協(xié)同和連貫、學(xué)校和企業(yè)之間缺乏深度聯(lián)動合作等。因此，應(yīng)找準(zhǔn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的發(fā)力點(diǎn)，著力打造人才培育新高地，為構(gòu)建新發(fā)展格局提供人才支撐。

第一，家國情懷和國際視野相統(tǒng)一。創(chuàng)新活動不是單純的智力活動，需要創(chuàng)新主體具有正確的價值取向和開闊的國際視野。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，應(yīng)堅(jiān)持家國情懷和國際視野相統(tǒng)一。只有厚植家國情懷，才能有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，并自覺將個人理想與國家前途命運(yùn)相結(jié)合，在激烈的國際競爭中主動扛起科技創(chuàng)新的重?fù)?dān)，敢于向困難挑戰(zhàn)、攀登科學(xué)高峰，愛黨報國、敬業(yè)奉獻(xiàn)、服務(wù)人民。此外，應(yīng)拓寬創(chuàng)新型人才的國際化視野，讓他們接觸到不同國家和地區(qū)的先進(jìn)技術(shù)、理念和文化，從中汲取豐富的營養(yǎng)，形成廣博的全局觀念和開放的問題意識。通過與國際伙伴的合作，創(chuàng)新型人才能夠敏銳地捕捉全球市場的需求和趨勢，創(chuàng)造出更具競爭力的科技成果。實(shí)現(xiàn)家國情懷和國際視野的統(tǒng)一，就是回答“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)“既仰望星空又腳踏實(shí)地”的創(chuàng)新人才。

第二，基礎(chǔ)教育與高等教育貫通銜接。基礎(chǔ)教育與高等教育的貫通，體現(xiàn)在培養(yǎng)目標(biāo)體系的銜接性，具體表現(xiàn)在課程設(shè)置的連貫性?；A(chǔ)教育階段的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、觀察力、創(chuàng)新潛能和創(chuàng)造熱情。通過生動有趣的課程和實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲。高等教育階段著重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和研究能力。高校可以提供更多的科研項(xiàng)目和實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下深入探索專業(yè)領(lǐng)域，組織學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，實(shí)地調(diào)查新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。鼓勵學(xué)生參加學(xué)術(shù)競賽，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

第三，研究型人才和技能型人才并重。加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力，不僅需要“高精尖缺”科技人才，也需要熟練掌握生產(chǎn)資料的應(yīng)用型人才，如以卓越工程師為代表的工程技術(shù)人才和以大國工匠為代表的技術(shù)工人等。高水平的研究型人才與應(yīng)用型人才共同組成復(fù)合型創(chuàng)新人才隊(duì)伍，能夠?yàn)樾沦|(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展注入源源不斷的人才活水。當(dāng)前，我國研究型人才和技能型人才結(jié)構(gòu)需要進(jìn)一步優(yōu)化。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2021年底，我國高技能人才超過6000萬人，技能人才占就業(yè)人員總量的比例超過26%，高技能人才占技能人才的比例達(dá)到30%。與個別發(fā)達(dá)國家超過35%的高技能人才比例相比，我國還存在一定差距。高技能應(yīng)用型人才短缺可能會制約產(chǎn)業(yè)的迭代升級和產(chǎn)品的實(shí)際競爭力。為此，應(yīng)重視研究型人才和技能型人才的培養(yǎng)。加大對職業(yè)教育的投入力度，提升職業(yè)教育的硬件設(shè)施和師資水平，提高職業(yè)教育的社會認(rèn)可度，建立職業(yè)教育與普通教育的銜接機(jī)制。既要注重理論知識的傳授，也要增加實(shí)踐操作和技能培訓(xùn)的課程比重。采用多樣化教學(xué)方法，比如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。建立跨學(xué)科教育體系，鼓勵不同學(xué)科交叉融合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

第四，推動產(chǎn)學(xué)研深度融合。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，不僅需要完善的教育體系，還需要將教學(xué)、科研與產(chǎn)業(yè)深度融合。為此，應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校、科研院所及產(chǎn)業(yè)企業(yè)之間的合作，多方聯(lián)動，相互協(xié)同，形成“學(xué)科跟著產(chǎn)業(yè)走、專業(yè)圍著需求轉(zhuǎn)”的良性互動關(guān)系，促使培養(yǎng)對象與行業(yè)前沿直接接觸，更好熟悉并適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，讓科學(xué)研究與技術(shù)運(yùn)用從“書架”走上“貨架”、從“課堂”走向“市場”，不斷推動科技成果轉(zhuǎn)化落地。促使學(xué)生在實(shí)踐中深化理論知識學(xué)習(xí)，堅(jiān)持自由探索和目標(biāo)導(dǎo)向有機(jī)結(jié)合，激發(fā)創(chuàng)新活力，培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)，使創(chuàng)新型人才精準(zhǔn)對接行業(yè)企業(yè)需求與新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展要求。

以系統(tǒng)觀念推進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

黨的二十大報告強(qiáng)調(diào)：“只有用普遍聯(lián)系的、全面系統(tǒng)的、發(fā)展變化的觀點(diǎn)觀察事物，才能把握事物發(fā)展規(guī)律。” 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，應(yīng)堅(jiān)持系統(tǒng)觀念。

堅(jiān)持教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)一體推進(jìn)。新質(zhì)生產(chǎn)力以科技創(chuàng)新為核心要素，不僅要求培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，而且要求充分利用創(chuàng)新型人才。在完善人才培養(yǎng)機(jī)制的同時，要健全人才發(fā)展體制機(jī)制，通過深化科技體制改革，建立科技創(chuàng)新激勵和榮譽(yù)機(jī)制，破除一切制約科技創(chuàng)新的思想障礙和制度藩籬。完善科技創(chuàng)新人才評價制度，為各類創(chuàng)新型人才提供機(jī)會。健全要素參與分配機(jī)制，更好體現(xiàn)知識、技術(shù)、人才的市場價值，加強(qiáng)對承擔(dān)戰(zhàn)略性、前瞻性、基礎(chǔ)性等重點(diǎn)研發(fā)與生產(chǎn)任務(wù)的創(chuàng)新型人才的激勵，給予創(chuàng)新型人才物質(zhì)與精神的雙重激勵，營造鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗的良好氛圍，做到尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，從而暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力提供人才支撐。

高質(zhì)量發(fā)展是中國式現(xiàn)代化的本質(zhì)要求，要將創(chuàng)新型人才培養(yǎng)納入高質(zhì)量發(fā)展與中國式現(xiàn)代化的全局。新質(zhì)生產(chǎn)力是符合新發(fā)展理念的先進(jìn)生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)。因此，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力與培養(yǎng)創(chuàng)新型人才要堅(jiān)持新發(fā)展理念。創(chuàng)新型人才應(yīng)具備理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等各方面的能力。綠色發(fā)展注重的是解決人與自然和諧共生問題，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)要堅(jiān)持“綠水青山就是金山銀山”的理念，推進(jìn)美麗中國建設(shè)，為全球生態(tài)安全作出新貢獻(xiàn)。開放發(fā)展注重的是解決發(fā)展內(nèi)外聯(lián)動問題，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)要堅(jiān)持對外開放的基本國策，服務(wù)于更高層次的開放型經(jīng)濟(jì)。共享發(fā)展注重的是解決社會公平正義問題，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)要堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，做到發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，讓人民群眾有更多獲得感，朝著共同富裕方向穩(wěn)步前進(jìn)。

高質(zhì)量發(fā)展要求滿足人民物質(zhì)豐富與精神充盈的美好生活需要。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是為了更好發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，從而更好滿足人民群眾對美好生活的需要，促進(jìn)人的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中國式現(xiàn)代化。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才既是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的手段，也是高質(zhì)量發(fā)展的旨?xì)w。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)要著眼于人民對美好生活的需要，尊重人才的成長規(guī)律，營造人才發(fā)展良好生態(tài)環(huán)境，發(fā)揮人才創(chuàng)新創(chuàng)造潛能，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力與人的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（作者單位：北京師范大學(xué)哲學(xué)學(xué)院）

【參考文獻(xiàn)】

①《馬克思恩格斯全集》（第23卷），北京：人民出版社，1972年。

②《馬克思恩格斯選集》（第2卷），北京：人民出版社，2012年。

③習(xí)近平：《高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團(tuán)結(jié)奮斗——在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告》，《人民日報》，2022年10月26日。

④習(xí)近平：《發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是推動高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點(diǎn)》，《求是》，2024年第11期。

責(zé)編/銀冰瑤 美編/楊玲玲

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