2022年4月25日習(xí)近平總書記在中國(guó)人民大學(xué)考察調(diào)研時(shí)強(qiáng)調(diào)，思想政治理論課能否在立德樹人中發(fā)揮應(yīng)有作用，關(guān)鍵看重視不重視、適應(yīng)不適應(yīng)、做得好不好。思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學(xué)生要用心悟，達(dá)到溝通心靈、啟智潤(rùn)心、激揚(yáng)斗志。青少年思想政治教育是一個(gè)接續(xù)的過程，要針對(duì)青少年成長(zhǎng)的不同階段，有針對(duì)性地開展思想政治教育。堅(jiān)持“大歷史觀”和“大思政觀”，培育思政課“大先生”，將五四精神融入新時(shí)代思政教育。
1919年的五月是值得紀(jì)念的！100多年前的五四運(yùn)動(dòng)拉開了一段蕩氣回腸的百年歷史。萬里之遙的巴黎和會(huì)引發(fā)了中國(guó)這一東方文明古國(guó)的蝴蝶效應(yīng)：五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)掀開了近代中國(guó)革命的新篇章，成為中國(guó)歷史上劃時(shí)代的事件。五四運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的憂國(guó)憂民、熱愛祖國(guó)、積極創(chuàng)新、探索科學(xué)的五四精神，歷久彌新。新時(shí)代加強(qiáng)對(duì)五四運(yùn)動(dòng)和五四精神的研究闡釋，有助于廣大青年更加堅(jiān)定馬克思主義信仰，勇敢肩負(fù)時(shí)代使命，在新時(shí)代更好地為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)不懈奮斗！
堅(jiān)持“大歷史觀”，詮釋“馬克思主義為什么行”
五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近現(xiàn)代史上具有里程碑意義的事件，五四精神是五四運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造的寶貴精神財(cái)富。以“大歷史觀”詮釋“馬克思主義為什么行”，就是堅(jiān)持用唯物史觀審視中國(guó)共產(chǎn)黨在馬克思主義指導(dǎo)下所取得的革命、建設(shè)和改革開放的成就。2018年12月，習(xí)近平總書記在慶祝改革開放40周年大會(huì)上指出：“建立中國(guó)共產(chǎn)黨、成立中華人民共和國(guó)、推進(jìn)改革開放和中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)，是五四運(yùn)動(dòng)以來我國(guó)發(fā)生的三大歷史性事件，是近代以來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的三大里程碑。”“三大歷史性事件”展示了五四運(yùn)動(dòng)以來中華民族掌握自身前途命運(yùn)的歷史契機(jī)。五四運(yùn)動(dòng)與“三大歷史性事件”彰顯了近現(xiàn)代中國(guó)發(fā)展的歷史邏輯、實(shí)踐邏輯與理論邏輯的辯證統(tǒng)一，生動(dòng)詮釋了“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能”“馬克思主義為什么行”“中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好”等重大理論問題。百多年來，五四精神世代相傳、歷久彌堅(jiān)，依然是我們寶貴的精神財(cái)富，承載著厚重的歷史傳承，蘊(yùn)含著豐富的時(shí)代價(jià)值。
堅(jiān)持“大歷史觀”，加強(qiáng)五四精神時(shí)代價(jià)值的研究
大歷史觀就是堅(jiān)持用唯物史觀與唯物辯證法去審視歷史，用歷史主動(dòng)精神推動(dòng)歷史發(fā)展進(jìn)步，是一種科學(xué)歷史觀。習(xí)近平總書記指出：“樹立大歷史觀，從歷史長(zhǎng)河、時(shí)代大潮、全球風(fēng)云中分析演變機(jī)理、探究歷史規(guī)律，提出因應(yīng)的戰(zhàn)略策略，增強(qiáng)工作的系統(tǒng)性、預(yù)見性、創(chuàng)造性”“要加強(qiáng)對(duì)五四精神時(shí)代價(jià)值的研究，深入揭示新時(shí)代發(fā)揚(yáng)五四精神的意義和要求。”新時(shí)代新階段，我們要堅(jiān)持大歷史觀，把五四運(yùn)動(dòng)放到中華民族5000多年文明史、中國(guó)人民近代以來180多年斗爭(zhēng)史、中國(guó)共產(chǎn)黨100多年奮斗史中來認(rèn)識(shí)和把握。五四運(yùn)動(dòng)的歷史影響厚重深刻，包括中國(guó)思想文化的選擇、中國(guó)政治的發(fā)展方向、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展潮流、倫理道德教育、中國(guó)共產(chǎn)黨的建立與發(fā)展等多個(gè)領(lǐng)域。我們要守正創(chuàng)新，傳承紅色基因，加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)與自主知識(shí)體系，“以中國(guó)和時(shí)代為觀照，立足中國(guó)實(shí)際，解決中國(guó)問題，回答中國(guó)之問、世界之問、人民之問、時(shí)代之問。”
堅(jiān)持“大歷史觀”，從歷史時(shí)空中把握五四精神
思政課“大先生”要承擔(dān)正本清源的偉大使命，堅(jiān)持“大歷史觀”，把五四運(yùn)動(dòng)放到中華民族5000多年文明史、中國(guó)人民近代以來180多年的斗爭(zhēng)史、中國(guó)共產(chǎn)黨100多年奮斗史中去講解，真正讓學(xué)生懂得五四運(yùn)動(dòng)在我國(guó)近現(xiàn)代史上的里程碑意義以及對(duì)新時(shí)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的深遠(yuǎn)影響，引導(dǎo)學(xué)生以史為鑒、以史為師，堅(jiān)定“四個(gè)自信。”
堅(jiān)持“大歷史觀”，在百年黨史中講透五四精神
堅(jiān)持“大歷史觀”，在百年黨史中講透五四精神，深度開展五四精神時(shí)代價(jià)值的研究。按照“四個(gè)講清楚”重要要求，堅(jiān)持歷史邏輯、實(shí)踐邏輯與理論邏輯的辯證統(tǒng)一，加強(qiáng)五四精神時(shí)代價(jià)值的研究與闡釋，聚焦五四精神重大問題攻關(guān)，不僅知其然，更要知其所以然。高度重視對(duì)五四運(yùn)動(dòng)和五四精神的研究和闡釋，在黨史國(guó)史中講透五四精神。要加強(qiáng)史料挖掘、整理和研究，講好中國(guó)共產(chǎn)黨的故事，講好五四運(yùn)動(dòng)的故事，激勵(lì)師生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，賡續(xù)紅色血脈，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，傳承紅色基因，讓聽黨話、跟黨走的信念成為廣大教師和時(shí)代青年的自覺追求。
堅(jiān)持“大歷史觀”，在歷史使命與當(dāng)代價(jià)值中講活五四精神
堅(jiān)持“大歷史觀”，在歷史使命與當(dāng)代價(jià)值專題中吃透講透、講活五四精神；思政課“大先生”要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持為黨和人民事業(yè)服務(wù)，通過傳承紅色基因落實(shí)立德樹人根本任務(wù)；思政課“大先生”要視野寬廣，深度研究從五四精神到中華民族偉大復(fù)興歷史實(shí)踐，挖掘豐富經(jīng)典案例，緊密結(jié)合新時(shí)代中國(guó)青年特征，科學(xué)闡釋五四精神的時(shí)代價(jià)值，堅(jiān)持知識(shí)性與價(jià)值性相統(tǒng)一，學(xué)術(shù)型話語與生活型話語有機(jī)轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)青年學(xué)生不斷從五四精神中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，弘揚(yáng)五四精神，擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任。新時(shí)代的中國(guó)青年要蓄好力、接好棒、學(xué)好思政課，爭(zhēng)做與“歷史同向、與祖國(guó)同行、與人民同在的時(shí)代新人。”“建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是一場(chǎng)接力跑，我們要一棒接著一棒跑下去，每一代人都要為下一代人跑出一個(gè)好成績(jī)。”“希望廣大青年用腳步丈量祖國(guó)大地，用眼睛發(fā)現(xiàn)中國(guó)精神，用耳朵傾聽人民呼聲，用內(nèi)心感應(yīng)時(shí)代脈搏，把對(duì)祖國(guó)血濃于水、與人民同呼吸共命運(yùn)的情感貫穿學(xué)業(yè)全過程、融匯在事業(yè)追求中”，努力成長(zhǎng)為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。
（作者：張春艷 皖江工學(xué)院馬克思主義學(xué)院；韋子平 韓碩 安徽工業(yè)大學(xué)）
基金項(xiàng)目：2021年度高等學(xué)校省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目2021xsxxkc308；安徽工業(yè)大學(xué)教學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目RC2200000587
