教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發(fā)展的根本途徑。構筑全面優(yōu)質均衡發(fā)展的教育格局，實現基礎教育的均衡發(fā)展，已經成為新時代我國基礎教育的重要戰(zhàn)略任務。“努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育”，黨的十九大報告對教育的論述，引起了全國廣大教育工作者的共鳴。

作為一所文化底蘊深厚、育人特色鮮明的百年名校，首都師大附中在不同的歷史時期，始終走在教育改革發(fā)展的前沿。自2008年起，首都師大附中開啟集團化辦學之路。十二年來，首都師大附中教育集團在實現基礎教育優(yōu)質均衡發(fā)展的目標指引下，在北京市教委和首都師范大學的高度重視以及各成員校所在區(qū)縣的大力支持和協同推進下，沈杰校長帶領全體教師團隊，承擔社會責任，以兼濟天下的大教育情懷，追尋教育理想，在集團化辦學中努力構建新時代優(yōu)質教育智慧生態(tài)。在協同發(fā)展中，各成員校實現了跨越式發(fā)展，一幅學有所教、亮點紛呈的畫卷徐徐鋪展開來，帶給廣大師生享受教育的獲得感，托起了學子們成長成才、人生出彩的夢想之翼。今天，就讓我們一起走進首都師大附中教育集團，共同領略集團化辦學“全面優(yōu)質均衡”的教育勝境，共同欣賞首都師大附中教育集團七區(qū)十一校眾芳暄妍、姹紫嫣紅的教育圖景。

辦有靈魂的教育是百年學府不忘初心以先進文化育人的生動寫照

教育強則國家強，教育興則民族興。辦有靈魂的教育不僅關乎個體發(fā)展、家庭幸福，而且關乎國家強盛、民族復興；教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。如何優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，以教育現代化支撐國家現代化，成為新時代的“黨之大計”。“培養(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人？為誰培養(yǎng)人？”習近平總書記的教育三問叩擊著每一個教育者的心靈。

在抗戰(zhàn)烽火中求索圖強，在新中國的嘹亮號角中銳意進取，在新時代的改革春風中意氣風發(fā)……百年的夢想，百年的積淀，百年的傳承創(chuàng)新之路，首都師大附中文脈綿延，薪火相傳，從最樸素卻最赤誠的“正志”教育救國夢開始，始終延續(xù)著百年前的遠大理想和追求、開拓無前的精神和傳統(tǒng)，始終走在教育改革的前沿，始終以感染和喚醒學生靈魂為教育的終極追求。這就注定了首都師大附中百年的發(fā)展史是一部與國家與人民同呼吸共命運的奮斗史，注定了一代代首都師大附中人要以民族大義和國家復興為教育的最高追求。

首都師大附中校長兼黨委書記 沈杰

百年傳承，繼往開來。當新時代教育改革的號角吹響，首都師大附中準確把握時代脈搏，快速邁入新一輪發(fā)展的快車道。回應時代之問，探尋教育之道，成為首都師大附中人嶄新的教育命題。“扎根中國大地，做有靈魂的教育，辦面向未來的學校。”帶著始終清晰的育人使命，帶著百年名校蓬勃的生命力，以沈杰校長為領頭雁的首都師大附中人為國家圖富強，為民族謀復興，為社會育人才，以“正志篤行，成德達才”的核心育人理念，落實立德樹人的根本任務，不斷深化教育教學改革，探索傳承優(yōu)秀文化、又面向未來的教育模式，推進教育優(yōu)質均衡發(fā)展，向著“國內領先，國際一流”的目標不斷邁進。在這里，倡導的是“辦負責任、有內涵、有溫度的‘成達教育’”，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，培養(yǎng)正志篤行、成德達才、胸懷天下、報效祖國的社會中堅人才；在這里，追求的是“高品質、高質量、高素質”的教育愿景。

借得春風鋪錦繡，同心描繪大教育。時代的發(fā)展，呼喚著“更好更公平的教育”。2008年，隨著首都基礎教育改革的不斷深化，為了讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育，促進教育資源的優(yōu)質均衡發(fā)展，首都師大附中積極承擔社會責任，從“獨善其身”走向“兼濟天下”，開始推行集團化辦學，在教育資源相對薄弱區(qū)域創(chuàng)辦分校、承辦弱校，不斷擴大優(yōu)質教育資源的輻射范圍，開啟了集團化辦學的夢想征程。“集團化辦學是學校間關系發(fā)展變革的新的組織形態(tài)，是體制機制的創(chuàng)新，是基礎教育工作者們智慧的結晶。”首都師大附中教育集團沈杰校長對集團化辦學的思考有深度、有廣度、有溫度。沈杰校長進一步談到：“集團化辦學能夠集中優(yōu)質教育資源，有效實現資源的跨區(qū)域調配，將優(yōu)質資源的功效發(fā)揮到最大；能夠帶動薄弱學校實現快速的發(fā)展，將先進的辦學理念進行高效地傳遞，在較短時間內能實現教育教學質量的提高；有利于促進不同區(qū)域間的教育交流和文化交流，帶動區(qū)域基礎教育的發(fā)展。”

“成功的花，人們只驚羨她現時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”冰心先生的一首小詩道盡了成功與榮耀背后的無悔付出與艱辛探索，也恰恰道出了首都師大附中集團化辦學十二年攻堅克難、改革創(chuàng)新的心路歷程。推進教育公平，不僅需要教育戰(zhàn)線每個教育工作者有強烈的時代使命感與責任感，而且要在科學而正確的思想指導下，以切實行動參與到實現教育公平的改革與發(fā)展實踐之中。斗轉星移，求知問道，首都師大附中教育集團始終堅持“資源共享、集中優(yōu)勢、科學整合、保留特色、協同創(chuàng)新、優(yōu)質發(fā)展”六條基本原則，不斷探索著集團化辦學新模式。在集團化辦學的征程中，首都師大附中教育集團經歷十二年發(fā)展，以本部為核心，輻射門頭溝、海淀、大興、昌平、通州、房山、朝陽的七區(qū)十一校格局基本形成，成為北京市具有廣泛影響力和良好社會口碑的優(yōu)質教育集團，也推動著首都基礎教育的優(yōu)質均衡發(fā)展。

志存高遠，數年耕耘，孕育萬千桃李；扎根教育，求實奮進，名校遍地開花。一雙雙燦若星辰的眼睛里，是孩子們對未來的憧憬；一所所分校茁壯發(fā)展，是集團化辦學回應社會期待的有力回聲。展望未來，首都師大附中教育集團化的步伐更加堅定，我們期待著有更多的孩子因有靈魂的教育而激發(fā)生命的活力，燃燒生命激情，實現生命的幸福成長。

成德達才是新時代教育集團化發(fā)展育人的理想追求

《論語》有言：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之。”這與首都師大附中集團化辦學有異曲同工之妙。作為首都師大附中教育集團的掌舵人，沈杰校長努力構建新時代優(yōu)質教育智慧生態(tài)：開辦分校，承辦薄弱校，初衷就是實現教育的公平優(yōu)質。在引領各成員校發(fā)展的進程中，沈校長深刻地認識到：“教育集團成功與否，就在于是否真正增加了優(yōu)質教育資源的供給，是否圍繞立德樹人的根本任務助力孩子成長成才，是否用最合理的投入做到產出最大化，是否能真正催生成員校的內生動力”。首都師大附中在新時期承擔社會使命，以“成達教育”為引領，積極構建新的教育生態(tài)和育人模式，彰顯了一所百年名校強勁的生命力和價值訴求。

教育是展望未來的事業(yè)，今天的教育工作者要著眼于未來和學生的可持續(xù)發(fā)展。隨著國家教育事業(yè)的飛速發(fā)展和深刻變革，我們需要拓寬視野，獲取新的智慧和方法，更需要利用集團化辦學的規(guī)模優(yōu)勢，通過全方位合作匯聚優(yōu)質教育資源。唯有如此，才能實現學校發(fā)展、教師發(fā)展、學生發(fā)展的良性互動，讓學校運行的每個環(huán)節(jié)都閃耀著教育的智慧，讓每一個教師的工作都充滿生機與活力，讓每一個學生的成長都凝聚著幸福與喜悅。“欲窮大地三千界，須上高峰八百盤。”沈杰校長把構建“新時代優(yōu)質教育智慧生態(tài)”作為學校的教育哲學，從生態(tài)的視角來重新定義、思考教育，一種倡導尊重個性、多元發(fā)展、依存與合作的教育理念應運而生，一個融“教育生態(tài)、智慧校園、未來學校”于一體的現代化教育集團大放異彩。

在探索集團化辦學路徑的浩瀚星宇中，首都師大附中散發(fā)著耀眼的光芒，以辦大教育的大情懷、大擔當、大格局吸引著、匯聚著、引領著七區(qū)十一校的高質量、均衡發(fā)展，讓每一所學校都能熠熠生輝，綻放光彩。在發(fā)展的十二年中，首都師大附中教育集團聚力共享，科學賦能，通過文化理念深度融合、管理制度有效延伸、課程建設創(chuàng)新引領、教師培養(yǎng)科學賦能、學生成長統(tǒng)籌培養(yǎng)、教育資源交流共享等各項舉措，突出集團化辦學的優(yōu)勢、共享優(yōu)質教學資源，促進各成員校實現多元特色發(fā)展，教育教學水平顯著提升，實現了真正意義上的教有特色，優(yōu)勢互補，協同發(fā)展。

大潮奔涌逐浪高，以文化深度認同，構建教育發(fā)展共同體。為了讓集團化辦學可持續(xù)優(yōu)質發(fā)展，沈杰校長從一位教育工作者的角度出發(fā)，思考建立完善百年名校的辦學理念和文化內涵，讓百年名校發(fā)揮優(yōu)秀文化的引領作用，為集團化辦學尋方向和定基調，做好統(tǒng)籌管理，攜手大家聚力共享資源、集中優(yōu)勢發(fā)展，讓集團化辦學順利向前邁進。首都師大附中傳承百年的“成德達才”育人理念如同一面迎風飄揚的旗幟，引領集團各成員校凝心聚力、砥礪前行。首都師大附中教育集團每學期不定期組織成員校的干部老師走進本部參觀學習，共享首都師大附中文化、課程等資源，開放課堂、講座，傳遞面向未來的教育教學綜合改革……首都師大附中“正志篤行，成徳達才”的育人理念和“守正、開放、創(chuàng)新”的發(fā)展理念深入人心，一脈相承、百花齊放的良好教育生態(tài)令人耳目一新。

大江奔流開新路，以制度創(chuàng)新凝聚人心激發(fā)內驅力。首都師大附中教育集團逐步實現各成員校在辦學理念、課程體系、教研培訓、管理模式等方面的深度融合，優(yōu)化資源配置，突顯集團化辦學優(yōu)勢。通過在各個成員校推行首都師大附中規(guī)范的學校管理、鼓勵創(chuàng)新的激勵獎勵制度、完善的績效考核制度，帶動各成員校步入了發(fā)展的快車道……一項項制度的改革落地實施，讓各成員校改變了思維定式，突破了學校區(qū)域界定，解放了學生學習生活空間，保證了集團化辦學朝著預定的教育目標堅定篤行地邁進。

會當擊水三千里，以專業(yè)科學賦能，提升教師核心發(fā)展力。教育高質量的“碧波蕩漾”，離不開教師高素質的“源頭活水”。首都師大附中集團化辦學有探索不止的底氣，有長風破浪的后勁，關鍵還在于持續(xù)打造一支有教育情懷、有開闊視野、有專業(yè)素養(yǎng)的教師團隊。首都師大附中在不斷“輸血”——向外輸出優(yōu)質資源和師資的同時，更加注重提升成員校自身的“造血”機能——通過專業(yè)科學賦能提升教師綜合素質。全員培訓和重點培養(yǎng)相結合、線上線下培訓相結合、成員校干部到本部跟崗實習、本部中層干部到成員校傳幫帶等舉措有力提升了干部隊伍的管理水平，為各成員校發(fā)展奠定了堅實的基礎……首都師大附中教育集團踐行著促進教師專業(yè)化成長、增強教師職業(yè)幸福感的教育使命，激發(fā)教師可持續(xù)發(fā)展的內驅力。

在集團化辦學的道路上，首都師大附中通過構建文化認同，加強制度創(chuàng)新，專業(yè)學科賦能，構建了共融共生、均衡發(fā)展的教育生態(tài)，形成了全面發(fā)展、持續(xù)繁榮的教育勝境。在這樣優(yōu)質的教育生態(tài)下，園丁精心呵護下的“小樹”，向陽生長，枝繁葉茂，碩果累累。我們相信，“正志篤行，成德達才”的首都師大附中教育集團，會在探索教育先進生產力的道路上行穩(wěn)致遠，為推動教育優(yōu)質均衡發(fā)展提供更多可借鑒的成功經驗。

兼濟天下是保障廣大學生享受全面優(yōu)質教育的價值愿景

新時期，黨中央、國務院高度重視教育事業(yè)的優(yōu)質均衡發(fā)展，將“發(fā)展更加公平、更高質量的教育”寫入政府工作報告。作為一所百年文化名校、優(yōu)質中學，首都師大附中通過“以天下為己任”“以教育強國”的育人夢想構建教育發(fā)展共同體，積極響應國家號召，勇于承擔使命，通過集團化辦學，大力推進基礎教育優(yōu)質均衡發(fā)展。首都師大附中充分發(fā)揮學校的辦學優(yōu)勢，讓優(yōu)質教育影響更多的學校和學生，這是“成德達才”歷史使命的現代縮影與歷史升華，也是打造新時代優(yōu)質教育智慧生態(tài)的價值追求。

首都師大附中人以兼濟天下的情懷，沐雨經霜不改其志的教育初心，改革探索不忘其本的崇高使命，關注更多莘莘學子的生命成長，培養(yǎng)其知識技能、人格發(fā)展和價值信念。正如沈杰校長所說：“新時代的首都師大附中教育集團秉承傳統(tǒng)文化底蘊，肩負成德達才育人的時代使命，使我們的學生不僅具有歷史眼光，還要具有全球視野；不僅具有科學精神，還要具有人類人文情懷；不僅具有創(chuàng)新精神，還要具有批判性思維；不僅具有健全人格，還要具有社會擔當。只有具備這樣素質的學生進入社會后，才能引領人類社會變得更加美好。”

關注生命成長，培育時代新人，實現教育全面優(yōu)質均衡發(fā)展的偉大教育使命，離不開優(yōu)質教育資源的整合，辦學條件的改善，教師隊伍的建設和教育質量的提高。為了更好地促進教學改革，提高教學實效，促進校際間的合作交流，凝心聚力打造區(qū)域教育高地，首都師大附中教育集團充分發(fā)揮成員校自有教師的主導作用，幫助學校打造具有核心競爭力的教師隊伍。通過定期組織“校長論壇”“德育論壇”“教學論壇”等活動，各成員校交流研討，智慧碰撞，共同提高；通過提供本部學習交流機會、“一對一”名師“師徒結對”指導、聯合教研共同備課等多種方式，使成員校教師實現資源共享、能力提升。本著理念共識、資源共享、協同發(fā)展的原則，對成員校進行立體式、多元化、開放性引領，我們看到了廣大教師專業(yè)化水平的顯著提高，看到了一大批教師在集團化辦學模式培養(yǎng)下脫穎而出，感受到了首都師大附中教育集團發(fā)展的蓬勃態(tài)勢和首都師大附中人的教育魅力與文化自信。

教育的公平均衡，不是“千校一面”，而是應該在提升質量上做文章，在凸顯特色上下力氣。首都師大附中教育集團以資源協同創(chuàng)生，挖掘集團各學校生長點，坦然面對學校間存在的客觀差異，鼓勵和提倡學校之間開展符合教育科學規(guī)律的辦學水平競爭，創(chuàng)建辦學特色。在這一辦學理念指引下，各成員校針對教學模式的變革，積極嘗試、勇于探索，走出了一條條符合自身特色發(fā)展之路，呈現出一派“百般紅紫斗芳菲”的熱鬧春景。圍繞教育集團核心教育理念，各成員校從多維度打造立體課程框架，課程的設置呈現開放融合的態(tài)勢，讓學生的學習有魂、有根、有發(fā)展、有創(chuàng)新，每一個孩子在這里齊心共享優(yōu)質教育資源，攜手共進廣闊天地，開啟了尋求人生“詩和遠方”的命運之門。

“只要有土壤和水分，每顆種子都會生根發(fā)芽；只要有舞臺，每個夢想都能照進現實。對每一所成員校的發(fā)展負責，對每一個孩子的一生發(fā)展負責。”沈杰校長對教育集團化發(fā)展的認識，在引領各成員校協同發(fā)展的實踐中落到了實處。首都師大附中引領各成員校在集團化辦學的教育長河中，翻滾著開拓創(chuàng)新的浪濤，攜手并進的教育琴弦，彈奏出今非昔比的旋律。首都師大附中永定分校成功構建“5+X”教學模式，著力打造“1+3”項目，提高教育教學質量，開啟創(chuàng)新教育，學生成績斐然，已經跨入北京市優(yōu)質中學行列；首都師大附中一分校開啟“卓越教育”綜合改革實踐，構建起十大育人體系，形成“一高三層五維”課程體系，被評為海淀區(qū)新優(yōu)質校建設工程的首批新優(yōu)質學校；首都師大附中大興南校區(qū)堅持“原色教育”的辦學思想，加強精細化管理,學校的整體工作邁上了新的臺階；首都師大附中大興北校區(qū)重點落實“九年貫通培養(yǎng)”策略，逐漸實現中小學德育與課程一體化建設，構建“成達+課程體系”，學校工作取得了顯著成績；首都師大二附中進一步完善“弘美課程體系”，成立首屆“1+3”科技創(chuàng)新實驗班，培養(yǎng)學生科研能力和創(chuàng)新素養(yǎng)，學校教育教學質量持續(xù)提升，成為名副其實的品牌校；首都師大附中昌平學校確定了“學校文化為引領，課程建設為核心，實踐活動為載體”的育人模式，開設生命課程，學生在各級各類比賽中取得優(yōu)異成績，教育教學質量穩(wěn)步提升；首都師大附中通州校區(qū)搭建德育課程體系，自創(chuàng)“3+3”校本教研，開展“一月一公開課”活動，全面提升教師課堂教學水平，學校中高考成績位居通州區(qū)前列；首都師大附中北校區(qū)建校以來，學校教育教學工作得到了廣大家長和社會的認可，社會聲譽不斷提升，讓“成達教育”在海淀北部落地生根；首都師大附中實驗學校踐行“成達教育”和“用心做教育，做心中有愛的教育”理念，重視教師隊伍建設，四修課程初具雛形，多途徑開展適合低學段學生的探究學習，贏得了家長的認可和社會的贊譽；首都師大附屬實驗學校踐行“尊重”的教育理念，構建“五育課程體系”，深化“全息課堂教學”，創(chuàng)新學科建設，學校教育教學質量不斷提高……這些成績的取得，彰顯了各成員校被承辦前后發(fā)生的翻天覆地的變化，諸多薄弱學校在首都師大附中的引領與支持下教育教學質量不斷攀升，一躍成為區(qū)域內極具實力的優(yōu)質學校。

教育集團校是一個發(fā)展共同體，首都師大附中通過優(yōu)質教育資源的輸出與輻射，讓更多的孩子享受更為優(yōu)質的教育，體現的是一種以天下為己任的使命與追求，更是一所百年名校所應承擔的社會責任。近年來，首都師大附中通過集團化辦學讓“成德達才，兼濟天下”的教育追求和“一切以學生為中心、有教無類、因材施教、人盡其才”的成達教育理念得到更廣泛的傳播和認同。

在承載著艱辛與汗水、充滿了光榮和夢想的推進優(yōu)質教育均衡發(fā)展中，沐風櫛雨十二載的首都師大附中教育集團初心如磐，使命在肩，守正創(chuàng)新，礪煉著生命的成長，書寫著“兼濟天下”的育人夢想，為共同打造優(yōu)質均衡發(fā)展的辦學共同體進行著智慧的探索，為著力提升各成員校的核心競爭力和教育水平付出著不懈的努力，如同一艘“夢想之船”滿載星輝逐浪前行。

在新時代的集團化辦學征程中，我們相信，首都師大附中教育集團在沈杰校長的引領下，將勇擔社會使命，以更加堅定的信念，更加豪邁的情懷，更加優(yōu)質的教育，打造家長信賴的學校，塑造和培養(yǎng)社會中堅人才，譜寫教育優(yōu)質均衡發(fā)展的絢麗華章！