【摘要】回訪教育，是黨的十八大以來(lái)組織處理犯錯(cuò)誤黨員干部的成功經(jīng)驗(yàn)?；卦L教育在實(shí)踐上取得新突破，就要對(duì)受處分人員及時(shí)跟進(jìn)和了解，讓他們感受到組織的關(guān)心和溫暖，幫助他們“解心結(jié)”“卸包袱”，重新站起來(lái)并積極主動(dòng)地投入到工作中去。開(kāi)展回訪教育，要把握好工作定位，注重實(shí)效性、時(shí)代性，推動(dòng)回訪教育制度科學(xué)化。

【關(guān)鍵詞】回訪教育  思想建設(shè)  全面從嚴(yán)治黨    

【中圖分類號(hào)】D261    【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著全面從嚴(yán)治黨的縱深推進(jìn)，黨內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度日益健全，因違紀(jì)違規(guī)受到黨內(nèi)處理人員明顯增加。如何開(kāi)展回訪教育，對(duì)受處分人員加強(qiáng)后續(xù)監(jiān)督管理，使其重新站起來(lái)并積極主動(dòng)地投入到工作中去，是當(dāng)前黨的建設(shè)實(shí)踐中無(wú)法回避的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題?；卦L教育是黨的十八大以來(lái)組織處理犯錯(cuò)誤黨員干部的成功經(jīng)驗(yàn)，回訪教育工作的實(shí)踐效果、社會(huì)效果和政治效果已經(jīng)為現(xiàn)實(shí)所證明。

各級(jí)黨組織開(kāi)展回訪教育的重要意圖

對(duì)黨內(nèi)積極力量進(jìn)行激勵(lì)，對(duì)黨內(nèi)消極力量進(jìn)行抑制，既是黨的建設(shè)的內(nèi)在要求，也是各級(jí)黨組織開(kāi)展回訪教育的重要意圖。

開(kāi)展回訪教育，是推動(dòng)黨內(nèi)政治文明進(jìn)程的重要步驟。正確解決黨內(nèi)存在的問(wèn)題，正確對(duì)待黨內(nèi)犯錯(cuò)誤的同志，既影響黨的執(zhí)政能力與領(lǐng)導(dǎo)能力，又關(guān)乎黨的執(zhí)政安全與執(zhí)政效能。一個(gè)政黨如何對(duì)待自己的錯(cuò)誤，可以看作區(qū)分政黨是否成熟的標(biāo)志。不“文過(guò)飾非，諉過(guò)于人”，而是實(shí)事求是地面對(duì)錯(cuò)誤，既不夸大或縮小錯(cuò)誤的性質(zhì)，也不擴(kuò)大或縮小錯(cuò)誤追責(zé)范圍，嚴(yán)格按照黨內(nèi)相關(guān)制度辦事，通過(guò)回訪教育，我們可進(jìn)一步做到精準(zhǔn)評(píng)估、精準(zhǔn)定性、精準(zhǔn)問(wèn)責(zé)、精準(zhǔn)善后，確保黨的建設(shè)工作在內(nèi)容上更加注重質(zhì)量，在制度上更加完善細(xì)致，在價(jià)值上更加以人為本，在發(fā)展上更加文明進(jìn)步。

開(kāi)展回訪教育，是促進(jìn)黨內(nèi)和諧與社會(huì)和諧的重要手段。如何對(duì)待黨內(nèi)受處分人員，不僅關(guān)系黨員干部個(gè)人權(quán)益，而且關(guān)系其所在單位與家庭的利益。違反黨內(nèi)紀(jì)律，在性質(zhì)上和范圍上與違反法律和道德不同，所以違紀(jì)處罰與違反道德、法律所受到的懲罰應(yīng)該不同，黨內(nèi)組織處理意見(jiàn)不能代替社會(huì)和公共領(lǐng)域的意見(jiàn)。一個(gè)干部受到組織處理，絕不意味著他（她）就不能扮演好社會(huì)角色，黨內(nèi)生活不同于社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)生活和公共生活，黨內(nèi)意見(jiàn)也不能完全代替或包辦社會(huì)意見(jiàn)與公共意見(jiàn)?；卦L教育是連接黨、社會(huì)、家庭的有益橋梁，通過(guò)回訪當(dāng)事人單位和家庭，既能加強(qiáng)對(duì)當(dāng)事人的全面掌握，又能增加黨組織與社會(huì)和國(guó)家的有效互動(dòng)，加深彼此理解與合作，以黨內(nèi)和諧促進(jìn)家庭和諧、社會(huì)和諧與公共和諧。

開(kāi)展回訪教育，是調(diào)動(dòng)黨內(nèi)力量和積極性的重要辦法。科學(xué)對(duì)待犯錯(cuò)誤同志，有利于保護(hù)全黨的能動(dòng)性和積極性。怎么對(duì)待自己的同志，一方面關(guān)乎黨員干部對(duì)組織的認(rèn)識(shí)、認(rèn)同和評(píng)價(jià)，另一方面影響黨員干部的行為和選擇。把嚴(yán)管和厚愛(ài)結(jié)合起來(lái)，讓廣大黨員干部充分感受到黨組織的力度和溫度，并激勵(lì)他們發(fā)揮內(nèi)在自覺(jué)性和積極性。

開(kāi)展回訪教育，是防范黨內(nèi)風(fēng)險(xiǎn)、實(shí)現(xiàn)黨的總體安全的重要舉措。通過(guò)回訪教育，既有助于發(fā)現(xiàn)黨組織存在的嚴(yán)重隱患，也有利于識(shí)別和預(yù)警黨員干部個(gè)人可能存在的各種危險(xiǎn)。自上而下和自下而上是組織與個(gè)人各有側(cè)重的兩種不同溝通方式，其目的是，同時(shí)調(diào)動(dòng)兩個(gè)方向的各自優(yōu)勢(shì)，防范和化解黨的建設(shè)風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)組織與個(gè)人安全共贏意義重大。

開(kāi)展回訪教育，是實(shí)現(xiàn)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)的重要方面。黨的領(lǐng)導(dǎo)既包括黨對(duì)各級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)，也包含黨對(duì)成員的領(lǐng)導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)黨員干部的教育、監(jiān)督和管理，是堅(jiān)持和實(shí)現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要舉措。黨對(duì)成員的領(lǐng)導(dǎo)，一方面體現(xiàn)在事前領(lǐng)導(dǎo)，比如黨員入口管理和干部任職管理；另一方面也體現(xiàn)在事中和事后領(lǐng)導(dǎo)，即黨員身份和干部身份明確以后，需要加強(qiáng)日常和專門(mén)管理?；卦L教育就是黨對(duì)干部工作的事中和事后領(lǐng)導(dǎo)，通過(guò)對(duì)受處分人員的回訪教育、監(jiān)督和管理，真正把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫徹落實(shí)到黨的全部工作對(duì)象當(dāng)中，真正實(shí)現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)全覆蓋。

回訪教育在實(shí)踐上取得新突破

注重從激活黨內(nèi)存量組織資源，調(diào)動(dòng)黨內(nèi)成員積極性上開(kāi)展回訪教育。對(duì)黨內(nèi)違規(guī)組織或個(gè)人進(jìn)行批評(píng)教育和處理，有利于抑制黨內(nèi)消極力量，有利于消除黨內(nèi)治理赤字，有利于維護(hù)黨在政治上、組織上和思想上的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。但在黨員干部被處分和處理的過(guò)程中，客觀上勢(shì)必會(huì)帶來(lái)個(gè)人與組織關(guān)系狀態(tài)的變化，在總體一致的關(guān)系中組織與個(gè)人出現(xiàn)分化，個(gè)人部分行為開(kāi)始遇到組織否定，需要作出調(diào)整或改變。個(gè)人背離組織的過(guò)程，就是組織原則和紀(jì)律遭到破壞的時(shí)候，對(duì)違規(guī)黨員進(jìn)行批評(píng)或紀(jì)律處分，其本意并不是為了割裂成員與組織的關(guān)系，而是為了在成員與組織之間重新建立共識(shí)與合作，確保組織原則和紀(jì)律繼續(xù)有效。天津市西青區(qū)區(qū)紀(jì)委監(jiān)委給每一位回訪對(duì)象送上《鼓勵(lì)黨員干部放下包袱、輕裝上陣的一封信》。這種既有力度又有溫度，將思想政治工作貫穿回訪教育全過(guò)程的成功實(shí)踐，充分體現(xiàn)了回訪教育在重新建立組織與個(gè)人關(guān)系中的重要作用。為了保證回訪教育的這種初衷，回訪教育工作必須在數(shù)量和質(zhì)量上走向深入，以扎實(shí)回訪教育過(guò)程來(lái)支撐和實(shí)現(xiàn)調(diào)動(dòng)黨內(nèi)成員積極性的目的。

從黨內(nèi)批評(píng)教育監(jiān)督的性質(zhì)來(lái)看，組織處理屬于黨內(nèi)矛盾，是黨內(nèi)生活正?；膽?yīng)有內(nèi)容，開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，咬耳扯袖、紅臉出汗，歷來(lái)是黨內(nèi)政治生活保持健康的重要舉措。黨紀(jì)輕處分和組織處理是以黨內(nèi)團(tuán)結(jié)為前提主動(dòng)解決黨內(nèi)問(wèn)題，根本目的是為了懲前毖后、治病救人。監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問(wèn)責(zé)實(shí)踐中把第一、第二、第三種形態(tài)和第四種形態(tài)的對(duì)應(yīng)問(wèn)題與人員區(qū)別對(duì)待，他們之間不僅在程度和性質(zhì)上不同，而且在調(diào)處范圍上也存在紀(jì)法的根本區(qū)別。抓早抓小重在防微杜漸，這些早發(fā)現(xiàn)早處理的“絕大多數(shù)”在組織、身份、管理和行為上依然是黨的重要組成部分。通過(guò)回訪教育保持黨的政治和組織正確，以自上而下的組織力量和自下而上的情感力量教育感化和凝聚受處分人員，讓黨的領(lǐng)導(dǎo)力和組織力成為監(jiān)督教育和管理受處分黨員的有效力量，從而使他們發(fā)自內(nèi)心地服從和接受黨的領(lǐng)導(dǎo)，心甘情愿地服從黨的組織安排，從根本上實(shí)現(xiàn)黨內(nèi)動(dòng)員和激勵(lì)的作用。

注重在促進(jìn)黨內(nèi)和諧、維護(hù)黨內(nèi)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一上開(kāi)展回訪教育。黨內(nèi)所有同志只要黨員身份合法有效、組織關(guān)系正常、按規(guī)定參加黨內(nèi)政治生活，都應(yīng)該屬于黨內(nèi)團(tuán)結(jié)的對(duì)象，包括受處分人員在內(nèi)，在黨內(nèi)都具有同樣的組織價(jià)值和政治價(jià)值。回訪教育，就是組織主動(dòng)走近受處分黨員干部的一種合理方式，在給予他們特定時(shí)期必要的幫扶和支持的同時(shí)，還要承擔(dān)教育和監(jiān)督責(zé)任，既要監(jiān)督檢查受處分人員的思想和行為表現(xiàn)，又要監(jiān)督檢查黨紀(jì)政務(wù)處分決定的執(zhí)行情況。為此，云南德宏在回訪受處分人員時(shí)，注重回訪教育工作中的“五結(jié)合”，即與處分執(zhí)行相結(jié)合、與警示教育相結(jié)合、與建章立制相結(jié)合、與辦理申訴相結(jié)合、與排憂解難相結(jié)合。正是在把回訪教育和黨的建設(shè)整體相結(jié)合的活動(dòng)過(guò)程中，切實(shí)實(shí)現(xiàn)了回訪教育工作和基層黨建工作的雙重改進(jìn)，以黨建工作促進(jìn)精準(zhǔn)回訪教育，以回訪教育促進(jìn)黨建工作下沉，并在回訪教育和黨建工作的合力作用下，快速實(shí)現(xiàn)受處分人員的情緒和認(rèn)知“解凍”，使他們及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的犯錯(cuò)誤性質(zhì)和原因，明確了改進(jìn)的方向和重點(diǎn)，自覺(jué)主動(dòng)與組織配合，這凸顯了組織的吸引力、凝聚力和號(hào)召力，在組織原則和紀(jì)律中實(shí)現(xiàn)了黨內(nèi)團(tuán)結(jié)與和諧。

注重在維護(hù)馬克思主義政黨立場(chǎng)和形象上開(kāi)展回訪教育。從黨內(nèi)力量構(gòu)成來(lái)看，受處分人員同樣屬于黨的組織資源范疇。盡管這部分黨員干部受到組織批評(píng)和處理，但其身份及活動(dòng)參與依然隸屬于黨的組織，包括留黨察看期間參加黨內(nèi)活動(dòng)都屬于組織行為。從政治身份上隸屬于黨的組織，從活動(dòng)責(zé)任上承擔(dān)黨組織分派的任務(wù)，標(biāo)志著其合法身份與黨的組織影響力之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。通過(guò)回訪教育對(duì)受處分黨員干部的觀點(diǎn)、言論和行為進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，以組織力量捍衛(wèi)馬克思主義政黨的政治立場(chǎng)和觀點(diǎn)，對(duì)黨的形象主動(dòng)進(jìn)行管理和規(guī)范，這就讓回訪教育真正在組織與個(gè)人兩個(gè)維度上維護(hù)了黨的立場(chǎng)和形象。馬克思主義政黨的紀(jì)律就是靈魂，嚴(yán)肅黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，就是維護(hù)馬克思主義政黨的立場(chǎng)和形象，就是馬克思主義政黨內(nèi)部治理的治本之策。正確對(duì)待被“抓早抓小”的同志，既關(guān)乎黨的政治形象，也關(guān)乎黨內(nèi)所有成員在組織上和原則上的統(tǒng)一。

注重從全面從嚴(yán)治黨總體要求上開(kāi)展回訪教育。隨著全面從嚴(yán)治黨向基層延伸，受批評(píng)教育處理人員開(kāi)始增多。一是由于黨內(nèi)紀(jì)律和規(guī)矩不斷完善，很多過(guò)去不正確的言論和行為，在今天開(kāi)始受到重視和管理，但部分黨員干部受以往作風(fēng)和習(xí)慣影響，短期內(nèi)缺乏改變觀念與行為的意愿和能力，勢(shì)必造成舊人沖撞了新規(guī)矩。二是由于隨著中國(guó)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，中國(guó)政治文明進(jìn)程開(kāi)始加速，這要求我們提高黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與要求。在新時(shí)代，我們黨必須以自我革命來(lái)推動(dòng)偉大社會(huì)革命，在解決黨內(nèi)思想不純、政治不純、組織不純、作風(fēng)不純等存量問(wèn)題的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)黨的建設(shè)質(zhì)量總體提升。監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問(wèn)責(zé)“四種形態(tài)”的運(yùn)用，必然會(huì)使部分組織與個(gè)人受到組織處理，盡管相對(duì)比例低，但是絕對(duì)規(guī)模不會(huì)小。以中央紀(jì)委監(jiān)委2019年1至9月統(tǒng)計(jì)為例，全國(guó)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)運(yùn)用監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”批評(píng)教育幫助和處理共124.9萬(wàn)人次。對(duì)這類人員進(jìn)行嚴(yán)管和厚愛(ài)，作為特殊工作對(duì)象予以重點(diǎn)關(guān)注，既是各級(jí)黨委工作做實(shí)做細(xì)的內(nèi)在要求，也是消除黨內(nèi)消極因素的現(xiàn)實(shí)需要。回訪教育就是適應(yīng)全面從嚴(yán)治黨形勢(shì)需要，針對(duì)現(xiàn)階段執(zhí)紀(jì)從嚴(yán)客觀情況，及時(shí)在組織與受處分黨員之間進(jìn)行調(diào)節(jié)，最大限度消除黨內(nèi)不和諧因素，把全面從嚴(yán)治黨工作與黨內(nèi)團(tuán)結(jié)工作結(jié)合起來(lái)，在“嚴(yán)”與“訪”的合力中實(shí)現(xiàn)黨的建設(shè)現(xiàn)代制度轉(zhuǎn)型。

推動(dòng)回訪教育制度科學(xué)化

嚴(yán)管與厚愛(ài)相結(jié)合，把握好回訪教育的定位?；卦L教育不是對(duì)錯(cuò)誤的嘉獎(jiǎng)，在開(kāi)展中既要維護(hù)組織權(quán)威又要維護(hù)黨員干部個(gè)人權(quán)益，力爭(zhēng)在嚴(yán)管與厚愛(ài)中把握好平衡，任何只顧一頭的做法都是不可取的。實(shí)踐上個(gè)別地方在回訪教育工作中過(guò)分強(qiáng)調(diào)受處分黨員干部的苦衷和權(quán)益，反而忽視了組織原則和組織紀(jì)律的嚴(yán)肅性。因此，任何對(duì)黨員干部的幫扶、關(guān)愛(ài)和支持都不能削弱或否定黨的組織紀(jì)律和原則，不能把回訪教育對(duì)象的錯(cuò)誤和對(duì)回訪教育對(duì)象的關(guān)心混為一談；同時(shí)，如果以關(guān)愛(ài)代替監(jiān)督和批評(píng)教育，勢(shì)必在結(jié)果上不利于受處分人員對(duì)自己錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，甚至?xí)驗(yàn)榻M織的關(guān)愛(ài)導(dǎo)致部分受處分人員覺(jué)得自己“冤枉”，那樣就背離了回訪教育工作的初衷。只有先“治病”然后才能“救人”，不能本末倒置，用“救人”代替“治病”。對(duì)犯錯(cuò)人員既不能一“處”了之、一“問(wèn)”了事，也不能一“訪”了之、一“愛(ài)”了事。

在實(shí)踐中進(jìn)行有益探索，推動(dòng)回訪教育制度科學(xué)化。開(kāi)展回訪教育，大多數(shù)情況下是自下而上實(shí)踐推動(dòng)的結(jié)果。被處理人員在基層，被處理人員帶來(lái)的政治影響和作用在基層，由此，基層在具體處理自身內(nèi)部黨的關(guān)系時(shí)，必然實(shí)際面臨組織與被處理個(gè)人的關(guān)系問(wèn)題。各地在實(shí)踐中都根據(jù)自己實(shí)際情況進(jìn)行了許多有益探索，也出臺(tái)了很多與開(kāi)展回訪教育相關(guān)的制度，但由于各地出臺(tái)的制度層級(jí)不統(tǒng)一，所以內(nèi)容也呈現(xiàn)出差異性，但是各地制度名稱不同的背后實(shí)際是工作思路與工作重心的差別。從規(guī)范性上來(lái)講，黨內(nèi)各層級(jí)的制度出臺(tái)，都應(yīng)該以《黨章》為根本遵循，嚴(yán)格按照中央統(tǒng)一要求，把制度的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性放在首要位置，確保出臺(tái)的制度能夠正確指導(dǎo)、規(guī)范、約束和完善回訪教育工作。

堅(jiān)持多方共贏，提升回訪教育的實(shí)效性?；卦L教育受處分人員，是黨內(nèi)治理的重要組成部分，只有把正向激勵(lì)和負(fù)向激勵(lì)結(jié)合起來(lái)，才會(huì)切實(shí)提高黨內(nèi)治理的現(xiàn)實(shí)效果?；卦L教育雖然面對(duì)的是被處分“小眾群體”，但它要達(dá)到政治、程序和實(shí)踐正確，同樣需要黨委領(lǐng)導(dǎo)和組織、紀(jì)委負(fù)責(zé)和落實(shí)、單位和家庭的配合?；卦L教育只有取得良好效果，才會(huì)同時(shí)讓黨委、紀(jì)委、單位、家庭和當(dāng)事人各方都滿意，因此實(shí)效性是回訪教育價(jià)值的核心。通過(guò)回訪教育，受處分人員得到關(guān)懷、幫助和提高，家庭得到支持、鼓勵(lì)與和諧，紀(jì)委教育監(jiān)督工作得到延伸，黨委領(lǐng)導(dǎo)和決策得到激勵(lì)，所以多方共贏對(duì)堅(jiān)持和完善回訪教育工作至關(guān)重要。另外，不能把回訪教育的實(shí)效性等同于程序性，不能以程序正確、政治正確代替實(shí)際效果。

突出政治特性，體現(xiàn)回訪教育的時(shí)代性。開(kāi)展回訪教育，既是黨的政治發(fā)展的內(nèi)在需要，也是中國(guó)社會(huì)文明發(fā)展進(jìn)程的階段要求。回訪教育對(duì)應(yīng)的是黨的建設(shè)的“底線”部位，被處分“小眾群體”權(quán)益增長(zhǎng)的過(guò)程，就是黨的政治文明閾值躍升的過(guò)程。對(duì)被處分人員的主動(dòng)作為，是黨自覺(jué)響應(yīng)社會(huì)發(fā)展文明的結(jié)果?；卦L教育實(shí)踐中往往容易出現(xiàn)簡(jiǎn)單化傾向，這就是，以部門(mén)性和政策性代替政治性與時(shí)代性，對(duì)回訪教育工作的敏感性和時(shí)效性把握不夠?；卦L教育的政治特性就是社會(huì)發(fā)展的時(shí)代特性，一方面經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展會(huì)對(duì)政治文明提出更高要求，另一方面黨內(nèi)環(huán)境制度化也在重新定義黨的活動(dòng)空間。而在社會(huì)外部張力和黨的內(nèi)部法規(guī)約束力之間，如何創(chuàng)新回訪教育工作的活動(dòng)空間和方式，科學(xué)把握回訪教育實(shí)踐時(shí)代性與政治性的統(tǒng)一，對(duì)廣大紀(jì)檢監(jiān)察工作者無(wú)疑是一項(xiàng)很大的挑戰(zhàn)。

（作者為中共中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）黨建教研部教授）

【參考文獻(xiàn)】

①《中央紀(jì)委國(guó)家監(jiān)委通報(bào)1至9月全國(guó)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)監(jiān)督檢查審查調(diào)查情況》，《人民日?qǐng)?bào)》，2019年10月28日。

責(zé)編/張忠華    美編/王夢(mèng)雅

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