作家路遙在他的著作《人生》中寫道：“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候。”我很慶幸，在2012年剛畢業(yè)就來到人大附小，這就是我人生中的關(guān)鍵一步。
弘揚(yáng)書法藝術(shù) 培養(yǎng)良好習(xí)慣
初為人師，為了讓學(xué)生真正喜歡上只有“黑白世界”的書法藝術(shù)，激勵(lì)其積極參與課堂，我為他們設(shè)計(jì)了多種活動和獎勵(lì)措施，其中一項(xiàng)就是書寫創(chuàng)意書法小禮物——小楷書簽。我將七種不同顏色的彩色卡紙裁成寬窄合度的書簽，然后用精美的毛筆小楷把校訓(xùn)、勵(lì)志成語、詩詞名句等書寫其上，對于課上表現(xiàn)突出的學(xué)生贈送此類獎品。多彩的卡紙與小楷的精致美觀相得益彰，引發(fā)了學(xué)生極大興趣，紛紛以良好的課堂狀態(tài)期待“好運(yùn)降臨”！
人大附小書法教師董立昌
雖是一件小事，但我卻把它當(dāng)成一件大事，因?yàn)樗粌H帶給學(xué)生以讀書的些許動力、習(xí)字的濃厚興趣，更帶給他們對書法藝術(shù)裝點(diǎn)美好生活的期待。得到書簽后，有的學(xué)生將其珍藏起來，有的夾在書中發(fā)揮其實(shí)用功能，還有的以小禮物的形式送給同學(xué)或長輩。一次課前，一位五年級同學(xué)興高采烈地對我說：“董老師，昨天是我外公的生日，我把您獎勵(lì)給我的‘開卷有益’小書簽送給他做禮物，他可高興了！”這恰是我的初衷，正所謂“道不遠(yuǎn)人”，書法藝術(shù)與學(xué)生生活的距離就在咫尺之間。從2013年至今，我獎勵(lì)給歷屆學(xué)生的書簽已超過5000張。除了“人大附小幣”之外，書簽已成為我激勵(lì)學(xué)生的一個(gè)重要文化創(chuàng)意作品。我曾激動地以一首打油詩記錄了學(xué)生對小楷書簽的渴求：身如脫兔堪難收，心似紙鳶風(fēng)里游。忽見尊師掌中寶，萬般所愛皆可丟。
還記得剛踏入人大附小彩虹門時(shí)，我的第一節(jié)亮相課是《橫折鉤》，由于教學(xué)技能不熟練和過度緊張，教學(xué)過程和效果都未能盡如人意。從此之后，我用了將近一年的時(shí)間認(rèn)真研究書法教學(xué)，并向有經(jīng)驗(yàn)的書法、美術(shù)老師請教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過一年的反復(fù)思索和課堂實(shí)踐，我終于在第二年學(xué)校舉行的“彩虹杯”課堂教學(xué)比賽中獲得一等獎的佳績。從那時(shí)起，我更加堅(jiān)定了繼續(xù)前進(jìn)的決心。
有幸的是，2019年，我先后執(zhí)教了北京市和海淀區(qū)的兩節(jié)研究課。由于第一次參加市級和區(qū)級研究課，心中忐忑不安，但在學(xué)校的關(guān)愛和李增君老師、海淀區(qū)書法教研員李雪梅老師的幫助下，讓我逐漸在備課過程中找到了信心。在研究課現(xiàn)場會上，我自信地展現(xiàn)出了人大附小青年教師的風(fēng)采，展現(xiàn)出了人大附小獨(dú)具特色的課堂四聲，得到北京市書法教研員李祥魁老師的大力褒獎。
老子《道德經(jīng)》說“天下大事必作于細(xì)，天下難事必作于易”，學(xué)校校訓(xùn)中也說“重小事”，因此，我通過弘揚(yáng)中華書法藝術(shù)，從小處著眼，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其認(rèn)知書法藝術(shù)的現(xiàn)實(shí)和歷史意義，從小樹立傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的志向。
感悟書法之美 綻放花樣年華
因?yàn)闀?，我在教育生涯里感受到一切是那么美好和幸運(yùn)。2014年，我有幸參與了在國家博物館舉辦的主題為“中國夢·少年夢”慶祝建校60周年書畫展的籌備工作。在書畫展籌備期間，我學(xué)會了如何輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作作品、如何選擇作品的尺寸以及如何布展等，這次活動讓我收獲頗豐。更自豪的是，在數(shù)千名學(xué)生的作品中就有我輔導(dǎo)的一名資源教室的學(xué)生，她與同學(xué)共同創(chuàng)作了巨幅作品《弟子規(guī)》，成為展廳中最具震撼的作品之一。展覽，成就的不僅是學(xué)生的夢想，有時(shí)還會點(diǎn)燃一個(gè)家庭的希望，這就是鄭校長倡導(dǎo)七彩教育理念結(jié)出的豐碩果實(shí)。
為了讓更多的孩子感受書法藝術(shù)之美，也為提升京西校區(qū)的整體教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展，2015年年初，鄭校長特選派我到京西校區(qū)走校教學(xué)。此前京西校區(qū)的學(xué)生并未接受過系統(tǒng)的書法教育，想要在較短時(shí)間內(nèi)取得成效并非易事。來到京西校區(qū)的第一天，我就暗下決心，一定要將京西校區(qū)的書法教育帶入正軌，創(chuàng)造佳績。隨后，在周三、周四兩天的走校時(shí)間里，除課表中的必修書法課外，我利用一切可利用的空閑，課后一小時(shí)、大課間等時(shí)間，都帶領(lǐng)學(xué)生在書法教室刻苦訓(xùn)練。期間，我為學(xué)生制作了一百多套書法字帖。從古帖中選取具備代表性的例字，包含篆書、隸書、楷書、行書等，再將例字集合為成套的成語、對聯(lián)、古詩詞等內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生利用雙鉤——單鉤——臨摹的方法對這些字帖進(jìn)行大量的書寫練習(xí)。在書寫熟練后，學(xué)生將練習(xí)的內(nèi)容寫成扇面、斗方、對聯(lián)、中堂、條幅等各種形式的作品。
功夫不負(fù)有心人。經(jīng)過幾年的不懈努力，京西校區(qū)學(xué)生的整體書法水平有了大幅提高。書法社團(tuán)的學(xué)生在2016年京西三周年藝術(shù)展演、2018年京西五周年成果匯報(bào)展中共創(chuàng)作出近200件高水平的書法作品，贏得前來參觀的領(lǐng)導(dǎo)、老師、社區(qū)居民們的一致稱贊。看到在人大附小教育均衡發(fā)展的道路上，京西校區(qū)孩子們的花樣年華實(shí)現(xiàn)了光榮綻放，幸福感油然而生！
工作中的成就感、幸福感是可以無限延續(xù)的。2018年9月，我又從京西校區(qū)回歸主校區(qū)，與美術(shù)、書法老師們共同承擔(dān)起2019年校慶年舉辦65場書畫展的重任！一進(jìn)入校慶年，全體美術(shù)、書法老師都忙碌起來，在周鷹老師、李增君老師的帶領(lǐng)下，我們開始著手展覽策劃、作品創(chuàng)作、作品裝裱、展廳布置等等，分秒必爭。老師們晚上加班也是家常便飯，尤其是外展的籌備，展覽前一周會經(jīng)常加班到深夜，卻沒有一個(gè)人抱怨說苦說累！在2019年上半年圓滿結(jié)束的慶祝人大附小建校65周年啟功書院書法展暨首屆書法教育研討會、人大附小建校65周年傳統(tǒng)文化非遺教育作品展兩個(gè)重要活動前夕，周老師、李老師與我們常常并肩奮戰(zhàn)到凌晨三四點(diǎn)鐘才離開校園。下半年，書法教師團(tuán)隊(duì)又團(tuán)結(jié)一心，在炎黃藝術(shù)館成功舉辦主題為“文與日新 書贊華夏——人大附小慶祝建國70周年暨建校65周年學(xué)生書法作品展”的書法專場展。我想，這就是鄭校長多次講到的人大附小人“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”的工作精神，是人大附小人代代相傳的奮斗基因。
傳承書法教育 圓夢七彩人生
隨著時(shí)間的推移，我越來越感到，想要成為一名優(yōu)秀的人大附小人，僅僅在教學(xué)上有創(chuàng)新、活動中有特色是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師應(yīng)當(dāng)成為塑造學(xué)生靈魂過程中的最關(guān)鍵角色，而這種角色能力必然要通過讀書與思考才能獲得。恰在此刻，學(xué)校成立了文學(xué)、歷史、科技等七個(gè)主題圖書館，引導(dǎo)師生把閱讀變成生活密不可分的一部分，一時(shí)間師生的閱讀熱情如詩中所云，“讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金”。
正是在學(xué)校良好的讀書氛圍中，幾年間，我閱讀了大量書籍，讓我的視野愈來愈開闊、心胸也越來愈寬廣，對我的科研能力、綜合實(shí)踐能力也帶來了很大提升。我的論文、作品先后在省、國家級刊物發(fā)表，個(gè)人先后榮獲人大附小2017年“年度教師獎”，被評為2017年度海淀區(qū)教育系統(tǒng)“青年教師崗位能手”，2017年人大附中聯(lián)合總校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，2019年海淀區(qū)優(yōu)秀“四有”教師。2018年經(jīng)推薦加入北京書法家協(xié)會。作為書法教研組長，我?guī)ьI(lǐng)書法團(tuán)隊(duì)參與了海淀區(qū)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃群體課題研究，子課題《經(jīng)典書寫教學(xué)策略研究》于2018年12月順利結(jié)題。
習(xí)近平總書記曾說：“山再高，往上攀，總能登頂；路再長，走下去，定能到達(dá)。”在踐行七彩教育的道路上，在傳承書法教育的征程中，我的腳步堅(jiān)定而鏗鏘，斗志不息而昂揚(yáng)。
（作者為人大附小書法教師）
