和人大附小的相遇、相聚到相知，讓我感到莫名的感動(dòng)和幸福，人大附小是我一生眷戀的美麗家園，而鄭瑞芳校長(zhǎng)就是我人生中的貴人。2002年7月，我來(lái)到了人大附小工作。十多年來(lái)，我憑著一顆熱忱、執(zhí)著的心追求著在人大附小為人師的快樂(lè)與幸福。無(wú)論是挫折與困難，還是成功與榮譽(yù)，我始終堅(jiān)定、從容地做著自己喜愛(ài)的工作，把絢麗的青春時(shí)光毫無(wú)保留地獻(xiàn)給了我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)，獻(xiàn)給了我的第二個(gè)家——人大附小。

人大附小教務(wù)主任白文利

曾記得，當(dāng)初來(lái)人大附小面試時(shí)因踢球造成腳傷而行走不便，幸虧當(dāng)時(shí)鄭校長(zhǎng)深入細(xì)致地了解情況，最終讓我加入到這個(gè)優(yōu)秀的人大附小大家庭中。那時(shí)的我，就暗暗下定決心，要一輩子在這里工作，追隨讓學(xué)生喜歡、讓家長(zhǎng)敬重、讓老師愛(ài)戴的鄭校長(zhǎng)。在后來(lái)的日子里，人大附小和鄭校長(zhǎng)給予我無(wú)微不至的關(guān)懷讓我永生難忘！無(wú)論是我結(jié)婚生子，還是母親病重住院，日理萬(wàn)機(jī)的鄭校長(zhǎng)都會(huì)及時(shí)送來(lái)祝福和問(wèn)候……這一切在其他老師身上也得到了淋漓盡致地體現(xiàn)，這就是人大附小為什么這么團(tuán)結(jié)，老師們?yōu)槭裁催@么安心、踏實(shí)工作以及敬重校長(zhǎng)的原因所在。

正是在人大附小的人文關(guān)懷和鄭校長(zhǎng)的影響下，我在這工作的17年里，從事班主任工作6年，德育、少先隊(duì)工作8年，人事工作2年，教務(wù)工作1年，并曾先后被評(píng)為全國(guó)百名班主任之星，北京市“紫禁杯”優(yōu)秀班主任，中國(guó)人民大學(xué)先進(jìn)工作者，海淀教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師等。我所撰寫的教育論文也曾榮獲全國(guó)、市、區(qū)一、二等獎(jiǎng)，特別是組織編演的十分鐘隊(duì)會(huì)還曾在北京市德育研討會(huì)上進(jìn)行過(guò)展示。面對(duì)所取得的成績(jī)，我深知背后都離不開(kāi)人大附小這個(gè)平臺(tái)，離不開(kāi)鄭校長(zhǎng)及身邊同事所給予的指導(dǎo)和幫助。

教育者，先育人。從事這么多崗位，最讓我眷戀的是班主任工作。因?yàn)?，學(xué)校的核心工作就是育人，而育人起著關(guān)鍵作用的是班主任。班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞各方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。在班級(jí)管理上，我認(rèn)為得到學(xué)生的信任是重要前提。贏得信任，是班主任通過(guò)不斷處理學(xué)生的“小”問(wèn)題和“小”糾紛中所形成的。如何處理好學(xué)生之間的“小”問(wèn)題和“小”糾紛，在學(xué)生心目中樹(shù)立老師高大、公正的形象？首先要遵循平等的原則，尊重學(xué)生的自尊心，否則，問(wèn)題不但不能解決，還會(huì)在當(dāng)事學(xué)生心靈上留下陰影。其次處理學(xué)生之間的問(wèn)題要講究方式方法，好的方法能夠達(dá)到最理想的效果。避免矛盾激化，不是回避矛盾，而是要妥善地化解矛盾，解決問(wèn)題。最后，對(duì)于學(xué)生之間的矛盾，問(wèn)題的發(fā)生雖屬偶然，但也有一定的必然性，要避免類似問(wèn)題的出現(xiàn)，班主任必須在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，幫助學(xué)生徹底改正自身的缺點(diǎn)。正是這份對(duì)學(xué)生的信任，使得班集體形成其樂(lè)融融的和諧氛圍，猶如家庭般的溫暖。

在我成長(zhǎng)和發(fā)展歷程中，人大附小就是我一生眷戀的美麗家園。尊重、平等的良好氛圍，互幫互愛(ài)的師生關(guān)系，人性化的管理都成為人大附小的文化基因并形成強(qiáng)大的凝聚力，激發(fā)著人大附小老師和孩子們對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)。而人大附小每一位師生都在這七彩的校園中放飛著七彩夢(mèng)想，創(chuàng)造著幸福生活，收獲著屬于自己的七彩人生！

（作者為人大附小教務(wù)主任）