近日，貴州省貴陽(yáng)市甲秀小學(xué)教室內(nèi)在進(jìn)行消毒殺菌。
趙松 攝（新華社發(fā)）
▉眾志成城 同舟共濟(jì) 堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn) 特別報(bào)道
▉“防控疫情守護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)”系列報(bào)道之八
訪談嘉賓
馬迎華：北京大學(xué)兒童青少年衛(wèi)生研究所副所長(zhǎng)
代蕊華：教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心主任
吳鍵：中國(guó)教育科學(xué)研究院體衛(wèi)藝教育研究所所長(zhǎng)
何東濤：浙江省杭州市長(zhǎng)河高中校長(zhǎng)
呂華：山東省濟(jì)南市市中區(qū)愛(ài)都小學(xué)校長(zhǎng)
當(dāng)前，一些省份疫情防控工作出現(xiàn)了向好局面，下調(diào)了重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急響應(yīng)級(jí)別，開(kāi)始籌劃、準(zhǔn)備學(xué)校的開(kāi)學(xué)工作。2月28日，教育部黨組印發(fā)《關(guān)于統(tǒng)籌做好教育系統(tǒng)新冠肺炎疫情防控和教育改革發(fā)展工作的通知》，要求精心謀劃中小學(xué)開(kāi)學(xué)工作，扎實(shí)做好高校開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作。
在開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備的過(guò)程中，怎樣才能貫徹落實(shí)好教育部黨組的要求，進(jìn)一步提高疫情防控的科學(xué)性、精準(zhǔn)性和針對(duì)性，確保學(xué)校開(kāi)學(xué)安全有序？為此，記者對(duì)相關(guān)專家和校長(zhǎng)進(jìn)行了采訪。
怎樣做好師生員工健康監(jiān)測(cè)工作？
記者：開(kāi)學(xué)前，學(xué)校應(yīng)該怎樣采集、了解師生的健康狀況？
吳鍵：新冠肺炎感染、發(fā)病機(jī)制復(fù)雜，各學(xué)校要高度重視開(kāi)學(xué)前學(xué)生健康狀況的信息收集，包括流行病史，有無(wú)發(fā)熱、乏力、干咳及胸悶等不適癥狀等，做到“一人一案”。到開(kāi)學(xué)，應(yīng)當(dāng)有14天以上的連續(xù)報(bào)告信息。重要的是，還要同時(shí)咨詢到學(xué)生身邊的人有無(wú)相關(guān)的感染情況。這項(xiàng)工作的完成，應(yīng)當(dāng)要求教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同承擔(dān)。對(duì)教職工健康信息的排查要求也是一樣的。
馬迎華：開(kāi)學(xué)前，學(xué)校要做好健康監(jiān)測(cè)與返校返崗前健康調(diào)查報(bào)備，實(shí)行“日?qǐng)?bào)告”“零報(bào)告”制度，并向主管部門報(bào)告。學(xué)校可指定辦公室或校醫(yī)室（保健室）負(fù)責(zé)教職工和學(xué)生的居住旅行信息和健康信息登記，做好開(kāi)學(xué)前健康排查工作，掌握全校師生員工的健康狀況和行程動(dòng)向，調(diào)查內(nèi)容包括：自身和家屬（同住人員）健康狀況，近2周是否到過(guò)疫情高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)或有病例報(bào)告社區(qū)，以及近期是否與該地區(qū)人員有接觸等。健康信息包含返校前14日每日是否出現(xiàn)發(fā)熱（腋下溫度＞37.3℃），是否有咳嗽、乏力、呼吸不暢、腹瀉、流涕、咳痰、結(jié)膜充血等癥狀，是否患有疾病以及密切接觸人員是否有發(fā)熱咳嗽等相關(guān)癥狀。排查人員也要包括學(xué)校保安、保潔、廚工等，防止帶病上崗、上學(xué)，嚴(yán)禁教職員工帶病返崗返校。
記者：開(kāi)學(xué)后怎樣做好師生員工的每日健康監(jiān)測(cè)工作？
馬迎華：開(kāi)學(xué)后，要嚴(yán)把校門關(guān)，謝絕一切與學(xué)校教學(xué)活動(dòng)、衛(wèi)生防疫等工作無(wú)關(guān)的外來(lái)人員進(jìn)入校園。每日對(duì)進(jìn)入校園人員進(jìn)行體溫檢測(cè)、身份確認(rèn)，體溫正常且符合要求方可入校。學(xué)生實(shí)行錯(cuò)峰有序入校，入校后進(jìn)行晨檢和午檢，禁止家長(zhǎng)在學(xué)校門口停留，分散人流，避免人員密集；放學(xué)時(shí)，錯(cuò)峰放學(xué)，由教師按照本年級(jí)放學(xué)時(shí)間護(hù)送學(xué)生到學(xué)校劃定的本班級(jí)家長(zhǎng)接送點(diǎn)，確保將學(xué)生安全交接給家長(zhǎng)。所有搭乘校車的人員需測(cè)量體溫正常才允許乘車。
呂華：保安部門要加強(qiáng)學(xué)校出入管理，嚴(yán)把校門關(guān)。外來(lái)人員一律禁止入內(nèi)，確需入校的需經(jīng)主要領(lǐng)導(dǎo)同意，車輛進(jìn)行輪胎和外圍消毒，人員需測(cè)量體溫合格后，經(jīng)消毒墊對(duì)其鞋底消毒方可進(jìn)入，但不得進(jìn)入教學(xué)區(qū)。另外，在校園內(nèi)部加強(qiáng)不同功能區(qū)域或者樓層間管理，避免樓間無(wú)關(guān)人員流動(dòng)，減少交叉接觸。
對(duì)于校醫(yī)來(lái)說(shuō)，一是要及時(shí)了解師生健康及重點(diǎn)人員追蹤隨訪，及時(shí)掌握了解師生健康狀況，對(duì)赴湖北或者離開(kāi)湖北等疫區(qū)人員或者與病例（包括疑似病例）密切接觸者進(jìn)行追蹤隨訪。二是密切監(jiān)測(cè)學(xué)生的健康狀態(tài)，每日兩次測(cè)量體溫，做好晨午檢、“零報(bào)告”、“日?qǐng)?bào)告”工作。三是做好缺勤、早退、請(qǐng)假記錄，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)可疑癥狀，先校內(nèi)隔離，同時(shí)向疫情管理人員報(bào)告，配合醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)做好密切接觸者管理和消毒工作。
何東濤：開(kāi)學(xué)后，校園要實(shí)行封閉管理，可以以班級(jí)為單位開(kāi)展“晨午晚檢”，加強(qiáng)因病缺勤管理，由班主任對(duì)因病缺勤學(xué)生及時(shí)追訪，每日上午第一節(jié)課后把匯總情況上報(bào)年級(jí)組，由年級(jí)主任匯總后上報(bào)學(xué)校疾控負(fù)責(zé)部門干部，相關(guān)教師第一節(jié)不安排課務(wù)。教職員工相關(guān)情況由部門負(fù)責(zé)。所有情況通過(guò)信息化途徑，分上午第二節(jié)和下午下班前，匯總到學(xué)校辦公室，由指定人員報(bào)告學(xué)校第一責(zé)任人（行政領(lǐng)導(dǎo)）和上級(jí)部門。
怎樣做好疫情防控知識(shí)技能培訓(xùn)？
記者：開(kāi)學(xué)前后，應(yīng)怎樣做好師生員工的疫情防控知識(shí)培訓(xùn)，提高他們的疫情防控能力？
代蕊華：要根據(jù)上級(jí)主管部門要求和疫情防控方案，加強(qiáng)針對(duì)全體師生員工的疫情防控知識(shí)技能培訓(xùn)，讓他們掌握個(gè)人防護(hù)與消毒等防控知識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。培訓(xùn)需要全員參與，在不能現(xiàn)場(chǎng)集中的情況下，可以主要以線上培訓(xùn)的形式進(jìn)行。
開(kāi)學(xué)第一課要精心準(zhǔn)備，要做好新冠肺炎防控知識(shí)的宣傳，進(jìn)行傳染病防范和安全知識(shí)教育，通過(guò)多種形式，幫助師生提高防范意識(shí)、了解防治知識(shí)，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣和健康生活方式。各個(gè)學(xué)科教師都應(yīng)結(jié)合本次疫情防控，開(kāi)展有針對(duì)性的教育活動(dòng)，尤其要關(guān)注生命教育、科學(xué)教育、愛(ài)國(guó)教育、生活教育等。
馬迎華：學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)微信、短信、校信通、校園網(wǎng)等途徑，對(duì)師生員工進(jìn)行疫情防控工作培訓(xùn)，學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》以及相關(guān)的新型冠狀病毒肺炎防控知識(shí)等。與此同時(shí)，要持續(xù)開(kāi)展健康教育，消除師生員工麻痹大意和僥幸心理，營(yíng)造積極防控氛圍。
一是設(shè)立健康宣教課堂。由專人定期對(duì)學(xué)校內(nèi)的師生員工進(jìn)行個(gè)人防護(hù)與消毒等防控知識(shí)宣傳和指導(dǎo)。通過(guò)健康教育課、微博、微信公眾號(hào)、家長(zhǎng)群、學(xué)生群等網(wǎng)絡(luò)渠道廣泛宣傳，開(kāi)展健康教育，宣傳普及疫情防控知識(shí)和防控要求，做好防控，提高師生自我保護(hù)意識(shí)。指導(dǎo)師生員工在疫情防控期間避免到人群聚集尤其是空氣流動(dòng)性差的場(chǎng)所，減少不必要的外出。如果外出，應(yīng)當(dāng)做好個(gè)人防護(hù)和手衛(wèi)生，去人員較為密集的公共場(chǎng)所，乘坐公共交通工具、廂式電梯等必須正確佩戴醫(yī)用口罩。強(qiáng)化個(gè)人責(zé)任，增強(qiáng)法治觀念，依法依規(guī)開(kāi)展科學(xué)防控。同時(shí)防止產(chǎn)生恐慌情緒，保證學(xué)校教學(xué)秩序穩(wěn)定。
二是落實(shí)個(gè)人防護(hù)要求。對(duì)教職員工、學(xué)生和家長(zhǎng)開(kāi)展個(gè)人防護(hù)與消毒等防控知識(shí)宣傳和指導(dǎo)。給學(xué)生示范正確的洗手方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，指導(dǎo)他們咳嗽、打噴嚏時(shí)用紙巾、衣袖遮擋口鼻。教職員工要關(guān)注自身健康狀況，出現(xiàn)異常及時(shí)上報(bào)學(xué)校，避免帶病上班；盡量避免到人員密集的公共場(chǎng)所；要強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)控制意識(shí)，做到勤洗手，勤洗澡，每天自備口罩，根據(jù)疫情發(fā)展決定是否全程佩戴口罩，遠(yuǎn)離野生動(dòng)物，加強(qiáng)體育鍛煉，注意咳嗽禮儀等個(gè)人文明衛(wèi)生行為。清潔消毒人員要進(jìn)行崗前培訓(xùn)并做好個(gè)人防護(hù)。
三是嚴(yán)格落實(shí)教職員工及學(xué)生手衛(wèi)生措施。餐前、便前便后、接觸垃圾后、外出歸來(lái)、使用體育器材和學(xué)校電腦等公用物品后、接觸動(dòng)物后、觸摸眼睛等“易感”部位之前、接觸污染物品之后均要洗手。洗手時(shí)應(yīng)當(dāng)采用洗手液或肥皂，在流動(dòng)水下按照正確洗手法徹底洗凈雙手，也可使用速干手消毒劑揉搓雙手。
四是積極提供心理疏導(dǎo)服務(wù)。學(xué)校要將心理疏導(dǎo)納入疫情防控整體部署，建立健全心理疏導(dǎo)工作機(jī)制，努力營(yíng)造積極心理環(huán)境，運(yùn)用多種途徑面向師生和家長(zhǎng)廣泛開(kāi)展心理健康教育，為師生提供個(gè)體和團(tuán)體心理輔導(dǎo)。
呂華：疫情防護(hù)是開(kāi)學(xué)前后重中之重的工作，首先要高度重視防疫工作。其次是加強(qiáng)培訓(xùn)和實(shí)操演練。學(xué)?？梢匝?qǐng)專業(yè)人員對(duì)教師、保安、物業(yè)等人進(jìn)行校內(nèi)防疫知識(shí)培訓(xùn)、實(shí)操演練。開(kāi)學(xué)前，學(xué)?？梢猿浞掷镁€上教育時(shí)間，開(kāi)發(fā)“敬畏自然，尊重生命”的研究性課程，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查找資料、看視頻、訪談等方式，了解新冠病毒危害、知曉國(guó)家疫情防控動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生掌握了解疫情防控相關(guān)知識(shí)與技能，懂得保護(hù)動(dòng)物、敬畏自然，學(xué)會(huì)健康生活。還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系列大講堂、研發(fā)疫情防控親子課程、繪制“一日學(xué)習(xí)生活清單”等有效措施，讓學(xué)生熟知一天防控流程圖，確保每一個(gè)環(huán)節(jié)都能做好防護(hù)。
開(kāi)學(xué)時(shí)，要在教室、校園公共空間區(qū)域張貼抗疫知識(shí)、溫馨提示，做好防疫宣傳。以疫情防控為主題上好開(kāi)學(xué)第一課，引導(dǎo)學(xué)生正確掌握防控知識(shí)，提高自我防護(hù)能力，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。要以疫情防控為契機(jī)，通過(guò)主題班會(huì)、校園廣播、綜合實(shí)踐、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等多種形式，開(kāi)展生命教育、愛(ài)國(guó)教育、生態(tài)教育等。
怎樣做好校園清潔消殺工作？
記者：開(kāi)學(xué)后，怎樣確保師生的用餐與飲水安全？
馬迎華：首先，食堂從業(yè)人員必須持有效健康證明方可上崗，制作和售賣食品須按衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)流程嚴(yán)格執(zhí)行；規(guī)范就餐流程，建議學(xué)校盡量采取分餐方式，安排師生錯(cuò)峰進(jìn)餐或送餐到班，延長(zhǎng)供餐時(shí)間，采取單向擺放餐椅等有效措施分流，避免人員密集；做好餐具消毒，不具備消毒條件的，要使用一次性餐具；執(zhí)行食品留樣制度；嚴(yán)格查驗(yàn)集中式供餐單位相關(guān)資質(zhì)，送餐人員應(yīng)佩戴一次性口罩和手套，體溫測(cè)量合格方可入校。
其次，加強(qiáng)餐（飲）具的清潔消毒，餐（飲）具應(yīng)當(dāng)一人一具一用一消毒，建議學(xué)生自帶餐具。餐（飲）具去殘?jiān)⑶逑春?，煮沸或流通蒸汽消?5分鐘，或采用熱力消毒柜等消毒方式，或采用有效氯250mg/L的含氯消毒劑浸泡30分鐘，消毒后應(yīng)當(dāng)將殘留消毒劑沖凈。
再其次，加強(qiáng)對(duì)自備水源的管理防護(hù)，做好供水設(shè)施（自備水源、二次供水設(shè)施、食堂蓄水池、飲水機(jī)等）的清潔和消毒工作，為師生員工提供檢測(cè)合格的飲用水。學(xué)校要督促配餐單位、食品原料供應(yīng)商落實(shí)疫情防控措施。
記者：學(xué)校應(yīng)該怎樣做好對(duì)教室、食堂、宿舍、圖書館、廁所等場(chǎng)所的清潔消殺工作，同時(shí)盡量減少消毒劑揮發(fā)等對(duì)師生身體健康的影響？
馬迎華：一是保持室內(nèi)場(chǎng)所通風(fēng)換氣。各類生活、學(xué)習(xí)、工作場(chǎng)所（如教室、宿舍、圖書館、學(xué)生實(shí)驗(yàn)室、體育活動(dòng)場(chǎng)所、餐廳、教師辦公室、洗手間等）加強(qiáng)通風(fēng)換氣。每日通風(fēng)不少于3次，每次不少于30分鐘。課間盡量開(kāi)窗通風(fēng)，也可采用機(jī)械排風(fēng)。如使用空調(diào)，應(yīng)當(dāng)保證空調(diào)系統(tǒng)供風(fēng)安全，保證充足的新風(fēng)輸入，所有排風(fēng)直接排到室外。
二是做好學(xué)習(xí)和活動(dòng)場(chǎng)所的清潔消毒。加大每日巡查整治衛(wèi)生力度，保持室內(nèi)外環(huán)境清潔衛(wèi)生；校園公共衛(wèi)生間、公用垃圾桶應(yīng)每天清潔和消毒，及時(shí)清倒廢棄雜物，避免蚊蠅等病媒生物滋生；還應(yīng)設(shè)置廢棄口罩專用垃圾桶（標(biāo)識(shí)明顯），應(yīng)套有塑料袋并加蓋，注意及時(shí)清理消毒。
同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)物體表面清潔消毒。應(yīng)當(dāng)保持教室、宿舍、圖書館、餐廳等場(chǎng)所環(huán)境整潔衛(wèi)生，每天定期消毒并記錄。對(duì)門把手、水龍頭、樓梯扶手、宿舍床圍欄、室內(nèi)健身器材等高頻接觸表面，可用有效氯250—500mg/L的含氯消毒劑進(jìn)行擦拭，也可用消毒濕巾進(jìn)行擦拭。衛(wèi)生潔具可用有效氯500mg/L的含氯消毒劑浸泡或擦拭消毒，作用30分鐘后，用清水沖洗干凈。排水口、排污渠要每天定時(shí)消毒。飲水機(jī)要全面消毒換濾芯后再使用。清潔消毒用具應(yīng)分類存放，分區(qū)使用。
三是確保學(xué)校洗手設(shè)施運(yùn)行正常。中小學(xué)校每40—45人設(shè)一個(gè)洗手盆或0.6m長(zhǎng)盥洗槽，并備有洗手液、肥皂等，配備速干手消毒劑，有條件時(shí)可配備感應(yīng)式手消毒設(shè)施。在洗手池旁張貼7步洗手法宣傳畫。必要時(shí)在醒目位置放置免洗手消毒液，以備不能及時(shí)用流動(dòng)水洗手時(shí)使用。餐廳、運(yùn)動(dòng)、實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)所應(yīng)安裝充足的洗手設(shè)施。
四是科學(xué)合理使用消毒劑。疫情防控期間應(yīng)合理使用消毒劑，以清潔為主，預(yù)防性消毒為輔，應(yīng)避免過(guò)度消毒。此外，妥善保管消毒劑，標(biāo)識(shí)明確，避免誤食或灼傷。含氯消毒劑有皮膚黏膜刺激性，配置和使用時(shí)應(yīng)當(dāng)采取有效防護(hù)措施，請(qǐng)勿讓學(xué)生觸碰。乙醇消毒液使用應(yīng)遠(yuǎn)離火源。
同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)垃圾分類管理，及時(shí)收集清運(yùn)，并做好垃圾盛裝容器的清潔，可用有效氯500mg/L的含氯消毒劑定期對(duì)其進(jìn)行消毒處理。
課堂教學(xué)怎樣與居家學(xué)習(xí)有效銜接？
記者：開(kāi)學(xué)后，學(xué)校應(yīng)該怎樣統(tǒng)籌安排，使課堂教學(xué)與“停課不停學(xué)”期間的居家學(xué)習(xí)有效銜接？
何東濤：鑒于線上授課的特點(diǎn)，開(kāi)學(xué)回校后，教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生情況補(bǔ)全知識(shí)清單，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生明晰學(xué)科知識(shí)體系，明晰知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。
復(fù)學(xué)后，各備課組不急于上新課，前一兩周以復(fù)習(xí)課為主，要通過(guò)思維導(dǎo)圖等形式與學(xué)生一起梳理學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)齊短板。居家線上學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的一種新方式，但相對(duì)缺乏教師的監(jiān)督和引導(dǎo)、同伴的互助和榜樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可能會(huì)大打折扣。因此，要特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難、注意力不易持久、獨(dú)立性自覺(jué)性相對(duì)較弱的學(xué)生，防止出現(xiàn)新的學(xué)困生。
新冠肺炎疫情陰霾籠罩，不少人出現(xiàn)了危機(jī)性心理反應(yīng)。加上長(zhǎng)期待在家里，室內(nèi)空間相對(duì)有限，學(xué)生運(yùn)動(dòng)量不足，生活方式很單調(diào)，同齡人交流少，家庭矛盾容易被放大甚至激化。學(xué)校在復(fù)學(xué)的前兩周，要用心組織體育活動(dòng)課，并通過(guò)年級(jí)視頻分享會(huì)、班級(jí)班會(huì)、心理輔導(dǎo)課、社團(tuán)學(xué)生會(huì)的社會(huì)實(shí)踐成果展示等活動(dòng)，釋放學(xué)生內(nèi)心郁積，減輕學(xué)生焦慮孤獨(dú)情緒，使學(xué)生獲得應(yīng)對(duì)危機(jī)的技巧，促進(jìn)他們成長(zhǎng)。
呂華：開(kāi)學(xué)后，教師可以通過(guò)小測(cè)試檢測(cè)網(wǎng)上學(xué)習(xí)效果，分析測(cè)試結(jié)果，做好云課堂學(xué)習(xí)情況的匯總。要實(shí)施“零起點(diǎn)教學(xué)”，查漏補(bǔ)缺，制定分層階梯教學(xué)計(jì)劃。
一是關(guān)注“關(guān)鍵點(diǎn)”、不走“尋常路”。教學(xué)著重在起點(diǎn)處、生長(zhǎng)處、認(rèn)知沖突處、認(rèn)知體驗(yàn)處、質(zhì)疑問(wèn)難處花時(shí)間。把握學(xué)生起點(diǎn)時(shí)要思考：學(xué)生已知什么、未知什么，學(xué)生想知道什么、能知道什么，學(xué)生的針對(duì)性、關(guān)鍵性問(wèn)題有哪些，為什么有這些問(wèn)題，等等。
二是關(guān)注思維發(fā)展、促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。學(xué)生在居家學(xué)習(xí)中，對(duì)各學(xué)科的學(xué)習(xí)大都存在“知其然而不知其所以然”的情況。一些學(xué)生對(duì)于單純知識(shí)點(diǎn)的掌握較好，但在過(guò)程探究、思維發(fā)展上存在不足。所以，“零起點(diǎn)教學(xué)”應(yīng)關(guān)注知識(shí)的探究過(guò)程以及在此過(guò)程中良好的思維品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
三是關(guān)注分層教學(xué)，重視個(gè)體差異。在提問(wèn)分層上，教師可根據(jù)學(xué)生水平設(shè)計(jì)難易不等的問(wèn)題，通過(guò)分層提問(wèn)促進(jìn)各個(gè)層次的學(xué)生積極思考。在練習(xí)分層上，綜合水平較差的學(xué)生以基礎(chǔ)練習(xí)為主，重點(diǎn)掌握和夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)；水平中等的學(xué)生嘗試提高性的練習(xí)；綜合能力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行拓展性的思考練習(xí)，培養(yǎng)發(fā)散性思維，全面提升核心素養(yǎng)。同時(shí)，要利用好學(xué)生居家學(xué)習(xí)的生生差異，發(fā)揮“同伴資源”，實(shí)行小組互助、小組評(píng)價(jià)，讓不同學(xué)習(xí)水平和能力的學(xué)生都能得到發(fā)展。
開(kāi)展“零起點(diǎn)教學(xué)”，可以采用多樣教學(xué)方式：如大部分學(xué)生掌握情況較好，可將學(xué)習(xí)新課與補(bǔ)學(xué)鞏固講解“云課堂”同時(shí)進(jìn)行，班內(nèi)統(tǒng)一教學(xué)與課后補(bǔ)學(xué)同時(shí)進(jìn)行；對(duì)于兩極分化的班級(jí)進(jìn)行同伴互助式教學(xué)，請(qǐng)掌握知識(shí)好的學(xué)生當(dāng)小老師講解，教師適時(shí)補(bǔ)充；對(duì)于班內(nèi)學(xué)生掌握良莠不齊的情況，可采取分層教學(xué)；如部分學(xué)生由于疫情期間沒(méi)有流量和網(wǎng)絡(luò)，無(wú)法進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，教師應(yīng)給予他們特別關(guān)注，利用晚輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行補(bǔ)教。
怎樣建立健全校園突發(fā)疫情應(yīng)對(duì)機(jī)制？
記者：學(xué)校如何制定疫情防控應(yīng)急預(yù)案，做好突發(fā)疫情應(yīng)對(duì)工作？
馬迎華：一是明確學(xué)校防控責(zé)任。校長(zhǎng)是學(xué)校落實(shí)疫情防控工作的第一責(zé)任人，要扎實(shí)履行好學(xué)校防控傳染病的“發(fā)現(xiàn)、報(bào)告、協(xié)助處置”的職責(zé)。應(yīng)成立以校長(zhǎng)/黨委書記為組長(zhǎng)的疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組,學(xué)校的各級(jí)干部要成為領(lǐng)導(dǎo)小組的組員并職責(zé)明確。開(kāi)學(xué)前應(yīng)做好應(yīng)對(duì)突發(fā)疫情的預(yù)案，建立臨時(shí)隔離觀察室，做好疫情防控所需的設(shè)備與物資的準(zhǔn)備。
二是及時(shí)應(yīng)對(duì)發(fā)現(xiàn)的疫情。對(duì)于不明原因發(fā)熱、干咳、氣促的師生，要督促其第一時(shí)間佩戴醫(yī)用外科口罩并轉(zhuǎn)移到預(yù)先準(zhǔn)備好的臨時(shí)隔離場(chǎng)所，如果是學(xué)生發(fā)生以上情況，發(fā)現(xiàn)后及時(shí)向?qū)W校反饋，馬上通知家長(zhǎng)并同時(shí)聯(lián)系當(dāng)?shù)匦l(wèi)生疾控部門安排轉(zhuǎn)診；如果是教職員工，應(yīng)當(dāng)立即上報(bào)學(xué)校負(fù)責(zé)人，并及時(shí)按規(guī)定去定點(diǎn)醫(yī)院就醫(yī)，盡量避免乘坐公交車、地鐵等公共交通工具，前往醫(yī)院路上和醫(yī)院內(nèi)應(yīng)當(dāng)全程佩戴醫(yī)用外科口罩（或其他更高級(jí)別的口罩）。對(duì)符合其密切接觸者判定標(biāo)準(zhǔn)的師生，由衛(wèi)生健康部門組織開(kāi)展隔離醫(yī)學(xué)觀察。學(xué)校疫情報(bào)告人要對(duì)發(fā)熱咳嗽師生及其密切接觸者等進(jìn)行專門建冊(cè)跟蹤，對(duì)共同生活、學(xué)習(xí)的一般接觸者進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)告知，如出現(xiàn)發(fā)熱、干咳等疑似癥狀時(shí)及時(shí)就醫(yī)。學(xué)校環(huán)境清潔消毒要及時(shí)并增加頻次，要做好停課預(yù)案和補(bǔ)課方案，及時(shí)應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的不同情況。
三是教職員工或?qū)W生中如出現(xiàn)新冠肺炎疑似病例，應(yīng)當(dāng)立即向轄區(qū)疾病預(yù)防控制部門報(bào)告，并配合相關(guān)部門做好密切接觸者的管理。
代蕊華：各校應(yīng)根據(jù)疫情防控要求和當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，在已有的突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置預(yù)案的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地制定疫情防控應(yīng)急預(yù)案，預(yù)案要制度明確，責(zé)任到人，并進(jìn)行切實(shí)的培訓(xùn)和演練。要充分考慮疫情防控每項(xiàng)工作、每個(gè)層面、每個(gè)環(huán)節(jié)，嚴(yán)格落實(shí)防控制度，如疫情報(bào)告制度、師生體溫檢測(cè)制度、健康教育制度、環(huán)境衛(wèi)生檢查通報(bào)制度、校園安全管理制度等。
疫情防控是系統(tǒng)工程，需要多方面的協(xié)調(diào)配合。除了校內(nèi)各部門密切配合，全員參與之外，學(xué)校要密切與教育主管部門、轄區(qū)疾病預(yù)防控制部門的聯(lián)系，密切與家長(zhǎng)的溝通，積極關(guān)注學(xué)生的健康狀況，積極營(yíng)造全社會(huì)關(guān)注學(xué)生健康的社會(huì)氛圍,一旦出現(xiàn)校園疫情,確保“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療”。
吳鍵：開(kāi)學(xué)之后，強(qiáng)化防控是首要工作，但是，防控工作還要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，要以系統(tǒng)化的視角整合學(xué)校衛(wèi)生和健康教育的全部。
近期而言，由于現(xiàn)實(shí)情況迫切需求，首先要建設(shè)的是切合學(xué)校實(shí)際的疫情監(jiān)控的快速應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制。要做到對(duì)疫情的實(shí)時(shí)監(jiān)控，第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)，就要第一時(shí)間報(bào)告、第一時(shí)間隔離送醫(yī)。這個(gè)機(jī)制必須敏感、有效。
從中期需要看，在一定時(shí)期內(nèi)，對(duì)于學(xué)校而言，重在圍繞防疫的制度建設(shè)及其執(zhí)行、監(jiān)督機(jī)制建設(shè)。比如，要建設(shè)完善的測(cè)體溫查身體、公共活動(dòng)場(chǎng)所衛(wèi)生消毒、學(xué)生錯(cuò)峰入校離校、師生分段分散就餐、學(xué)生課間分區(qū)分散活動(dòng)、住宿學(xué)生作息安排等制度及其運(yùn)行機(jī)制。對(duì)于學(xué)生個(gè)體而言，圍繞疫情防控的自我保護(hù)，要了解防疫知識(shí)，嚴(yán)格防范措施，規(guī)范衛(wèi)生行為，學(xué)會(huì)和掌握防控技能，克服困難嚴(yán)格遵守防控紀(jì)律，等等。
從長(zhǎng)遠(yuǎn)安全看，開(kāi)學(xué)之后，要持之以恒強(qiáng)化學(xué)校衛(wèi)生和健康教育。疫情可能是短期的、階段性的，但是，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的健康知識(shí)、掌握必要的衛(wèi)生技能，對(duì)學(xué)生一生的健康至關(guān)重要，各級(jí)各類學(xué)校必須補(bǔ)上學(xué)校衛(wèi)生和健康教育這一課。需要強(qiáng)調(diào)的是，科學(xué)研究表明，個(gè)體免疫能力的高低取決于體質(zhì)健康水平的高低。因此，加強(qiáng)體育鍛煉，養(yǎng)成健康的生活方式，才是最有效的方法。
