《干部教育培訓工作條例》明確要求“建立健全干部教育培訓評估制度，加強對干部教育培訓機構(gòu)、項目及課程的評估”“ 教育培訓機構(gòu)應當將評估結(jié)果作為指導教學部門和教師改進教學的重要依據(jù)”。然而，一些地方教學評估流于形式，盲目照“模式”、套“框架”，縣處級干部、鄉(xiāng)鎮(zhèn)科級干部教學內(nèi)容、方法一個樣，培訓針對性和實效性大打折扣。

干部教育培訓是建設高素質(zhì)干部隊伍的先導性、基礎性、戰(zhàn)略性工程，在推進中國特色社會主義偉大事業(yè)和黨的建設新的偉大工程中具有不可替代的重要作用。抓干部教育培訓不僅要“完成任務”，更要在“如何辦出成效、提升干部能力素質(zhì)”上下足功夫。相關牽頭部門、承辦機構(gòu)要堅持“以人為本”，善于開門納諫、按需施教，重點運用“訓前征、訓中訪、訓后評”的教學管理機制，以學員反饋意見為導向，不斷改進教學方式、豐富課程內(nèi)容，增強教育培訓的層次性和專業(yè)性、針對性和實效性。

“訓前征”就是立足“全面提高干部素質(zhì)和能力”，以理想信念、黨性修養(yǎng)、政治理論、政策法規(guī)、道德品行教育培訓為重點，針對不同層級的干部教育培訓，列出教育培訓主題，通過問卷調(diào)查等形式，廣泛征求學員對培訓課程、教學方式、授課教師等方面的意見建議，綜合研判后，科學設置課程內(nèi)容，設計教學方式，安排授課教師。

“訓中訪”就是在培訓期間，找學員、找班委、跟班老師訪談，了解授課內(nèi)容、教學管理、基礎設施、飲食安排等情況，找出共性和個性問題，靈活調(diào)整。有條件的辦學機構(gòu)，要運用手機教學管理APP、智慧校園一鍵通等信息化手段的方式，適時掌控學員反映的意見建議，及時作出相應調(diào)整。

“訓后評” 就是在培訓結(jié)束后，采取干部教育培訓管理部門評或委托相關機構(gòu)進行評估的方式，組織學員對辦學方針、培訓質(zhì)量、師資隊伍、組織管理、學風建設、基礎設施、經(jīng)費管理等方面進行綜合評價，列出問題清單、明確改進方向，特別是當前學員普遍反響強烈的“灌輸式”“填鴨式”傳統(tǒng)教學枯燥、乏味等問題，要敢于靶向朝內(nèi)、檢視問題，運用案例式、現(xiàn)場式、研討式等方法豐富教學形式，增強吸引力和感染力，不斷提升辦學質(zhì)量和管理水平。(富民縣委組織部——張邁)