發(fā)展方向：從“跟跑”到“并跑”

改革開放40年來，我國教育信息化從“基礎(chǔ)建設(shè)+設(shè)備配套+應(yīng)用探索”到“融合創(chuàng)新、智能引領(lǐng)”的轉(zhuǎn)變，經(jīng)過不斷實踐和創(chuàng)新，走出了一條具有中國特色的教育信息化發(fā)展道路，為世界提供了中國教育信息化解決方案。但是，以教育信息技術(shù)創(chuàng)新教與學(xué)等活動的開展，以教育信息化推進(jìn)教育決策科學(xué)化，以教育信息化為抓手構(gòu)建終身化的學(xué)習(xí)型社會，以教育信息化助力教育精準(zhǔn)扶貧、促進(jìn)教育公平是新時代教育信息化的使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?！督逃畔⒒?.0行動計劃》的頒布，為接下來我國教育信息化改革指明了方向。

教育方向：堅持立德樹人的旨?xì)w，推進(jìn)教育由基本均衡走向優(yōu)質(zhì)均衡

我國教育信息化改革未來發(fā)展的方向要堅持立德樹人的旨?xì)w，推進(jìn)教育基本均衡走向優(yōu)質(zhì)均衡，主要表現(xiàn)在兩個方面。

第一，要堅持落實教育為人民服務(wù)的需要、為社會主義建設(shè)的需要，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。黨的十九大報告進(jìn)一步指出，“加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育”，新時代的教育信息化工作要以此為主線，堅持立德樹人目標(biāo)，加強學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升人民的數(shù)字化勝任力，以教育信息化推動教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。

第二，要堅持推進(jìn)教育由基本均衡走向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。隨著教育信息化建設(shè)和“三全兩高一大”目標(biāo)逐漸實現(xiàn)，教育質(zhì)量提高和優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展成為當(dāng)前教育最重要的目標(biāo)。由于我國地域遼闊，各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，因此讓邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教育資源是新時代教育信息化的使命。而教育質(zhì)量的提高絕不僅僅是分?jǐn)?shù)的提高，而是為全體人民提供更加均衡、充分的教育，使每個學(xué)生都能接受更優(yōu)質(zhì)、個性化的教育。因此，未來教育信息化的發(fā)展要處理好先發(fā)探索與后發(fā)趕超、試點先行與整體推進(jìn)等關(guān)系。同時，要進(jìn)一步強調(diào)立德樹人，堅持推進(jìn)教育基本均衡走向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)新時代發(fā)展的未來社會需要的人，為全面實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興奠定基礎(chǔ)。

技術(shù)方向：緊抓新興技術(shù)發(fā)展之浪潮，以智能賦能教育體制機制創(chuàng)新

《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》要求，積極發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”。大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的發(fā)展，正在重構(gòu)傳統(tǒng)課堂教學(xué)，改變學(xué)校形態(tài)、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式等。我們要緊抓新興技術(shù)發(fā)展之浪潮，借助大數(shù)據(jù)探索教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)習(xí)者成長規(guī)律，用大數(shù)據(jù)支撐教育科學(xué)決策，以數(shù)據(jù)技術(shù)為基礎(chǔ)促進(jìn)教育治理體系的現(xiàn)代化。人工智能正在快速進(jìn)入教育領(lǐng)域，它既是教育改革新工具，也是課程教學(xué)新內(nèi)容。我們要通過人工智能等技術(shù)為學(xué)習(xí)者推薦個性化的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)學(xué)習(xí)者的個性化學(xué)習(xí)。未來，我國教育信息化發(fā)展的技術(shù)方向?qū)⒏右?ldquo;體驗”為依托，以“數(shù)據(jù)”為基礎(chǔ)，以“連接”為要義，以“開放”為策略，以“智能”為目標(biāo)，以教育信息化為手段，突破構(gòu)建更加智能的教育體系，以智能賦能教育體制機制創(chuàng)新。

道路方向：走出教育信息化的中國特色，實現(xiàn)從“跟跑”向“并跑”的換道

我國教育信息化改革未來發(fā)展的道路方向是走出中國教育信息化發(fā)展的特色道路，實現(xiàn)從“跟跑”向“并跑”的換道。教育信息化支撐的教育精準(zhǔn)扶貧，是快速推進(jìn)教育脫貧和阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。當(dāng)前，中國教育發(fā)展的新常態(tài)是以教育信息化促進(jìn)教育公平。我國人口基數(shù)大，農(nóng)村地區(qū)、沿海地區(qū)和內(nèi)陸地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，但各地區(qū)都在借助教育信息化促進(jìn)教育資源的優(yōu)化配置，實現(xiàn)教育精準(zhǔn)扶貧，促進(jìn)教育公平。

過去，我們一直以積極主動的態(tài)度向西方發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)，希望以信息技術(shù)改造我們的教育教學(xué)，處于“跟跑”階段。經(jīng)過40多年的發(fā)展，我國的教育信息化建設(shè)已經(jīng)積累了可供發(fā)展中國家甚至發(fā)達(dá)國家借鑒的豐富經(jīng)驗，可以走出國門與世界進(jìn)行平等對話。

改革開放40年來，我國教育信息化取得了巨大成就，從教育信息化萌芽期到教育信息化建設(shè)驅(qū)動期，再到教育信息化應(yīng)用驅(qū)動期，最后走向“融合創(chuàng)新、智能引領(lǐng)”的教育信息化2.0新時期，走出了一條具有中國特色的教育信息化發(fā)展道路。當(dāng)前，教育信息化已經(jīng)邁入新時期，教育信息化將全面推動教育現(xiàn)代化，從服務(wù)教育自身發(fā)展向服務(wù)國家現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而為我國全面建成社會主義現(xiàn)代化強國作出自己的貢獻(xiàn)，建設(shè)一個“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會。習(xí)近平總書記提出“努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系”，應(yīng)該成為教育信息化新發(fā)展的指南。讓我們不忘初心、牢記使命，共同書寫新時代中國教育信息化的“奮進(jìn)之筆”。

（作者系華東師范大學(xué)教育學(xué)部教育信息技術(shù)系教授）

《中國教師報》2018年12月26日第4版