“好的老師，只要看著學(xué)生，眼里是含著笑的，滿是喜悅的。”走進(jìn)金華金東區(qū)實驗小學(xué)教師工作坊，方青正在與新老師們聊天對話，筆者看到的正是一個循循善誘、有幽默感、親切溫柔的校長方青。

和方青對話時，她總是會微笑著說話、認(rèn)真地傾聽，讓人有一種如沐春風(fēng)的感覺。

31年從教生涯，方青一直以工作于小學(xué)教學(xué)第一線為自豪，她總結(jié)道，“既來之，則安之，過好每一天，善待每一個人，做好每一件事，不好高騖遠(yuǎn)，一步一個腳印走下去。”從含香中心小學(xué)代課老師起步，到金東區(qū)實驗小學(xué)校長，回顧這一路走過來經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，方青卻淡定地說，“只要你想做這件事情，什么都不是困難。”

來到金東區(qū)實驗小學(xué)后，方青提出了“以愛育愛，以德培德”的辦學(xué)理念。

在金東區(qū)實驗小學(xué)工作QQ群里，方青每天都會上傳一個小故事，這些故事關(guān)于工作、生活、人生，每個故事的結(jié)尾都會有與實際工作相結(jié)合的“愛的解讀”。

方青通過故事引領(lǐng)，日常踐行，使師德教育逐漸沁入教師心田。目前，方青已經(jīng)分享小故事近3000個。

除了小學(xué)校長的標(biāo)簽，方青還有一個值得驕傲的身份，即全國人大代表，方青說，那是身為教育工作者最大的光榮之一，可以為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

“建議有關(guān)部門給中小學(xué)設(shè)‘防火墻’，將干擾教學(xué)的活動、任務(wù)擋在門外，少一些額外負(fù)擔(dān)。”方青將提案帶上兩會呼吁為校長、教師減減負(fù)。

此外，方青提出“穩(wěn)定發(fā)展農(nóng)村教師隊伍，辦好農(nóng)民滿意教育”、“把社會主義核心價值體系融入中小學(xué)課程”等系列建議，有效地推動政府相關(guān)政策的陸續(xù)出臺。

去年全國兩會期間，方青還受到教育部部長陳寶生單獨(dú)接見，就基礎(chǔ)教育問題進(jìn)行了深入交流。

生在金東、長在金東、嫁在金東，方青感受到，“金東是一個真情而有詩意的地方。”

提起家鄉(xiāng)，方青總是充滿著喜悅。一條小溪、一條大溪、綠油油大片的田野、學(xué)校矮矮的房子、炸糖廠、還有村子里的人，構(gòu)成了方青對家鄉(xiāng)塘雅鎮(zhèn)下吳村香甜的回憶。

每每回憶起小時候端著飯碗在村里吃飯的場景，方青總是覺得格外溫暖，“那時沒有家鄉(xiāng)的概念，也沒有空心村的說法，無論是小的、老的、年輕的都在村子里生活。吃飯的時候，幾戶人家聚在一起吃飯，感覺大家像一家人，特別有真情。”雖然相比現(xiàn)在，當(dāng)時物質(zhì)缺乏，但是回憶起小時候，方青從未有覺得遺憾的時候。

“現(xiàn)在金東環(huán)境更美了，村村都有特色，人文環(huán)境也越來越好。”晚上散步時，方青總是能看到老百姓成群結(jié)隊地在公園里散步，這讓她感受到了金東人民生活的安逸。

方青也希望，金東各項事業(yè)都能像美麗鄉(xiāng)村建設(shè)那樣生態(tài)、綠色、健康，金東人民生活幸福指數(shù)提高的同時，文明指數(shù)也能大幅度提高，“人好，金東才能真的好。”