【摘要】創(chuàng)新創(chuàng)造、精益求精是工匠精神的核心內(nèi)涵。在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益加劇、提升勞動(dòng)者素質(zhì)上升為國(guó)家戰(zhàn)略的時(shí)代背景下，中國(guó)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和工業(yè)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略呼喚工匠精神。弘揚(yáng)工匠精神，需要個(gè)體、企業(yè)、社會(huì)、國(guó)家多方共同努力。

【關(guān)鍵詞】工匠精神  時(shí)代背景  路徑依賴    【中圖分類號(hào)】G711    【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

2016年12月16日，習(xí)近平總書(shū)記在中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“引導(dǎo)企業(yè)形成自己獨(dú)有的比較優(yōu)勢(shì)，發(fā)揚(yáng)‘工匠精神’，加強(qiáng)品牌建設(shè)，培育更多‘百年老店’，增強(qiáng)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力。”2017年全國(guó)兩會(huì)上，李克強(qiáng)總理在《政府工作報(bào)告》中指出，“質(zhì)量之魂，存于匠心。要大力弘揚(yáng)工匠精神，厚植工匠文化，恪盡職業(yè)操守，崇尚精益求精，培育眾多‘中國(guó)工匠’，打造更多享譽(yù)世界的‘中國(guó)品牌’，推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入質(zhì)量時(shí)代”。何謂工匠精神、如何弘揚(yáng)工匠精神成為社會(huì)各界廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)話題。

弘揚(yáng)工匠精神，建設(shè)高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍，才能為國(guó)家戰(zhàn)略的順利實(shí)施提供堅(jiān)強(qiáng)有力的支撐

工匠精神是一種精雕細(xì)琢、精益求精的勞動(dòng)態(tài)度，是一種追求完美、堅(jiān)持敬業(yè)的道德氣質(zhì)，是一種勇于創(chuàng)新的精神追求。盡管傳統(tǒng)的小作坊已被現(xiàn)代工業(yè)所取代、機(jī)械化生產(chǎn)大幅度提高了生產(chǎn)效率，但人類在歷史中積淀下來(lái)的工匠精神，卻依舊貫穿在現(xiàn)代化工業(yè)制造中，為產(chǎn)業(yè)工人創(chuàng)新創(chuàng)造、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品提供強(qiáng)大精神動(dòng)力，甚至成為現(xiàn)代工業(yè)制造的靈魂。在我國(guó)全力推進(jìn)工業(yè)化、信息化、新型城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的當(dāng)下，工匠精神的積極意義和重要價(jià)值更加凸顯。弘揚(yáng)工匠精神，既是我國(guó)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和實(shí)現(xiàn)工業(yè)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的有效途徑，也是我國(guó)在現(xiàn)代化進(jìn)程中所必須面對(duì)的時(shí)代課題。

全球競(jìng)爭(zhēng)對(duì)我國(guó)勞動(dòng)者素質(zhì)提出挑戰(zhàn)。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“工業(yè)強(qiáng)國(guó)都是技師技工的大國(guó)，我們要有很強(qiáng)的技術(shù)工人隊(duì)伍”。這一論述，深刻闡明了產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍水平與國(guó)家工業(yè)化發(fā)展程度之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。在全球的激蕩變局中，一個(gè)國(guó)家能否在全球格局中搶占先機(jī)、贏得主動(dòng)，國(guó)民素質(zhì)特別是廣大勞動(dòng)者素質(zhì)起著決定性作用。發(fā)達(dá)國(guó)家通過(guò)大力發(fā)展職業(yè)教育、高度重視職業(yè)培訓(xùn)，培養(yǎng)大批高素質(zhì)技術(shù)工人，確保科技成果有效轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步提升了國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力。國(guó)際經(jīng)合組織統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，幾乎所有歐洲工業(yè)強(qiáng)國(guó)中高中畢業(yè)后接受高等職業(yè)教育的學(xué)生比例都超過(guò)50%，在有些國(guó)家這一比例甚至超過(guò)70%。德國(guó)以“雙元制”為主體，大力發(fā)展職業(yè)教育，“德國(guó)工匠”和“德國(guó)制造”享譽(yù)全球。截至2015年底，我國(guó)高素質(zhì)技能人才總量為4501萬(wàn)人，僅占技能人才27.3%，而在制造業(yè)強(qiáng)國(guó)，這一比例往往在40%以上。與此同時(shí)，我國(guó)的高技術(shù)人才隊(duì)伍還存在產(chǎn)業(yè)分布不均衡、國(guó)企民企分布不均衡、年齡分布不均衡等結(jié)構(gòu)性矛盾。

中國(guó)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要大批高技能人才。國(guó)家“十三五”發(fā)展規(guī)劃提出，我國(guó)將深入落實(shí)“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略，實(shí)施智能制造工程，構(gòu)建新型制造業(yè)體系。實(shí)施制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)踐主體是廣大制造業(yè)企業(yè)，毋庸置疑，這一戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)靠人才。從制造業(yè)的生產(chǎn)規(guī)律來(lái)看，既需要一批理論功底扎實(shí)、掌握核心技術(shù)、善于創(chuàng)新創(chuàng)造的研發(fā)人員，更需要一大批實(shí)踐技能突出、具有嫻熟技術(shù)、善于解決實(shí)際問(wèn)題的高技能人才?？陀^上，“技工荒”特別是高素質(zhì)技術(shù)工人缺乏，直接導(dǎo)致了我國(guó)制造業(yè)尚處于大而不強(qiáng)、大而不精的業(yè)態(tài)，遠(yuǎn)不能支撐現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的需要。中國(guó)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和工業(yè)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略實(shí)施離不開(kāi)掌握精湛技能和高超技藝的產(chǎn)業(yè)工人的支撐。

中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的工匠精神基因。在傳統(tǒng)文化發(fā)展演進(jìn)的歷史長(zhǎng)河中，中華民族曾創(chuàng)造出無(wú)數(shù)璀璨優(yōu)秀的文明成果，涌現(xiàn)出一大批能工巧匠，孕育出獨(dú)具一格的工匠精神特質(zhì)。中國(guó)古代匠人素來(lái)具有“擅工尚巧”的創(chuàng)造精神，他們不僅崇尚手工操作方面的技巧，而且推崇創(chuàng)造性思維方面的巧思。在制造過(guò)程中，他們將技藝的精湛與產(chǎn)品的精致完美結(jié)合，追求“精益求精”，最終以精致細(xì)膩的作品聞名于世。在古代，人們把對(duì)技藝和作品精益求精的不懈追求看作是通往“道”的一種途徑，他們?cè)诰毦透叱募妓嚒⒋蛟靷魇雷髌返倪^(guò)程中，也希望通過(guò)手中技藝最終領(lǐng)悟到“道”的真諦，從而實(shí)現(xiàn)人生境界的升華。

建設(shè)高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍上升為國(guó)家戰(zhàn)略。我們一定要深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略，把提高職工隊(duì)伍整體素質(zhì)作為一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)抓緊抓好。2017年2月6日，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第三十二次會(huì)議審議通過(guò)的《新時(shí)期產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革方案》提出，要努力建設(shè)一支有理想守信念、懂技術(shù)會(huì)創(chuàng)新、敢擔(dān)當(dāng)講奉獻(xiàn)的宏大的產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍。人才資源是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的第一資源。我國(guó)要走新型工業(yè)化道路，就意味著僅僅成為人力資源大國(guó)是不夠的，還必須成為人力資源強(qiáng)國(guó)。惟有如此，才能為國(guó)家戰(zhàn)略的順利實(shí)現(xiàn)提供堅(jiān)強(qiáng)有力的支撐。

弘揚(yáng)工匠精神的路徑

弘揚(yáng)工匠精神也是一個(gè)涉及多元利益主體、多個(gè)層次的系統(tǒng)工程。在不同層面，弘揚(yáng)工匠精神主體及其實(shí)施路徑亦有所差異。

在個(gè)體層面，應(yīng)致力于持續(xù)追求自我提升，達(dá)致精益求精的職業(yè)境界。對(duì)于每一名職工而言，崗位不同，所肩負(fù)的職責(zé)也有所不同，但對(duì)待工作的態(tài)度卻是相通的。在具體的崗位實(shí)踐中，勞動(dòng)態(tài)度不同直接導(dǎo)致勞動(dòng)成果存在差異。職工弘揚(yáng)工匠精神，就是要立足自身崗位，以大國(guó)工匠和勞動(dòng)模范為榜樣，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)職業(yè)心存敬畏、對(duì)產(chǎn)品精雕細(xì)琢，逐步達(dá)到精益求精的職業(yè)境界。

在企業(yè)層面，應(yīng)致力于不斷完善制度激勵(lì)，形成精細(xì)做事的企業(yè)文化。企業(yè)是提供服務(wù)、制造產(chǎn)品的實(shí)踐主體和社會(huì)單位，從參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)到做出企業(yè)品牌，歸根結(jié)底取決于企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量。企業(yè)產(chǎn)品是否精良，關(guān)鍵在于企業(yè)員工是否恪守職業(yè)操守。企業(yè)弘揚(yáng)工匠精神既要將工匠精神植入經(jīng)營(yíng)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從生產(chǎn)、研發(fā)到技術(shù)、工藝都不斷優(yōu)化；又要將工匠精神融入企業(yè)文化，構(gòu)建人人分享、人人認(rèn)同、人人實(shí)踐的職工文化，引導(dǎo)企業(yè)全體職工自覺(jué)踐行工匠精神；更要優(yōu)化技術(shù)工人的成長(zhǎng)環(huán)境，建立系統(tǒng)完善的培訓(xùn)機(jī)制，出臺(tái)獎(jiǎng)掖先進(jìn)、鼓勵(lì)創(chuàng)新的完備制度，給職工以積極進(jìn)取、精細(xì)做事的正面激勵(lì)，進(jìn)而讓工匠精神在企業(yè)落地生根、開(kāi)花結(jié)果。

在社會(huì)層面上，應(yīng)致力于盡快提升職業(yè)地位，克服輕視技術(shù)工人的社會(huì)偏見(jiàn)。當(dāng)前，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中，利益格局深度調(diào)整，產(chǎn)業(yè)工人的經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位有所下降，導(dǎo)致人們輕視職業(yè)教育和技師技工的輿論導(dǎo)向和浮躁現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生。要切實(shí)提高產(chǎn)業(yè)工人的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位，加強(qiáng)有針對(duì)性、有說(shuō)服力的輿論引導(dǎo)，既給高待遇、高報(bào)酬，又提升他們的社會(huì)地位，增加他們的話語(yǔ)權(quán)，增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感。逐步叫響做實(shí)“金牌工人”、“大國(guó)工匠”等品牌，讓“三百六十行，行行出狀元”理念真正落地生根、開(kāi)花結(jié)果，從而激勵(lì)更多年輕人樂(lè)于學(xué)習(xí)技術(shù)、鉆研技術(shù)，努力成為技術(shù)型人才。

在國(guó)家層面，應(yīng)致力于充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，實(shí)施勞動(dòng)者素質(zhì)提升的國(guó)家戰(zhàn)略。現(xiàn)代工業(yè)強(qiáng)國(guó)需要通過(guò)職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)兩個(gè)路徑建設(shè)高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍。政府應(yīng)高度重視發(fā)展職業(yè)教育，在職業(yè)教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用，將職業(yè)教育提升至戰(zhàn)略地位，不斷完善頂層設(shè)計(jì)，加大資金投入力度，營(yíng)造有利于職業(yè)教育發(fā)展的社會(huì)文化環(huán)境，根據(jù)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)規(guī)劃加快發(fā)展職業(yè)教育。盡快形成普通高等教育和高等職業(yè)教育互相支撐、相輔相成的格局，為多層次技術(shù)人才的培養(yǎng)開(kāi)辟相應(yīng)的制度通道。積極探索建立由政府、企業(yè)、工會(huì)、職業(yè)院校等多元主體共同參與的職工教育培訓(xùn)體系，強(qiáng)化服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展導(dǎo)向，積極探索“工學(xué)結(jié)合”“廠學(xué)結(jié)合”“現(xiàn)代學(xué)徒制”等靈活多樣的人才培養(yǎng)模式。

（作者為中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院副研究員）

【參考文獻(xiàn)】

①《青年興則民族興 技能強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)》，《中國(guó)青年報(bào)》，2016年7月15日。

責(zé)編/張蕾    美編/楊玲玲