哈爾濱工程大學(xué)前身是創(chuàng)建于1953年的中國(guó)人民解放軍軍事工程學(xué)院（“哈軍工”）。從歷史底蘊(yùn)上，學(xué)校傳承了64年的“哈軍工”精神：在上世紀(jì)50年代建校，短短幾年成為新中國(guó)第一所高等軍事工程技術(shù)院校；在80年代面對(duì)困境，始終堅(jiān)持為船、為海、為國(guó)防，終于以鮮明特色實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展；在21世紀(jì)以來(lái)確立“三海一核”特色辦學(xué)理念，提出精英教育，確立內(nèi)涵式發(fā)展道路?？梢哉f(shuō)，學(xué)校是在傳承“哈軍工”文化的基礎(chǔ)上，打造了具備軍民融合特征的哈工程文化。

我認(rèn)為構(gòu)建人才培養(yǎng)軍民融合體系有很多好的方法，我們也做了很多的嘗試。

一是為海軍培養(yǎng)國(guó)防生。我們學(xué)校設(shè)有專門的國(guó)防教育學(xué)院，并單獨(dú)安排一些教育教學(xué)活動(dòng)。國(guó)防生的入學(xué)成績(jī)較普通同學(xué)相對(duì)低，我們通過(guò)軍事化管理，并與教育資源相結(jié)合，把一個(gè)入學(xué)時(shí)成績(jī)并不優(yōu)秀的學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)優(yōu)秀的專業(yè)人才，輸送到部隊(duì)成長(zhǎng)成才。

二是學(xué)校參與了很多國(guó)家大型科研工程項(xiàng)目。比如本次研討會(huì)在武漢召開，武漢是航母、核潛艇等海軍重要武器裝備誕生的搖籃，我們學(xué)校也在這些工程項(xiàng)目中深度融合。在這些大項(xiàng)目研發(fā)過(guò)程中，我校200多名教師通過(guò)團(tuán)隊(duì)的形式參加到航母的科研當(dāng)中，和軍隊(duì)的科研單位、研究所密切融合，從而培養(yǎng)出很多人才：一方面我們跟軍隊(duì)合作比較密切，為部隊(duì)培養(yǎng)了一批定向研究生；另一方面，我們?yōu)閲?guó)防單位培養(yǎng)了一批軍民融合的博士、碩士研究生，同時(shí)也為企業(yè)部門培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的人才。

三是教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)。在軍民科研深度融合的過(guò)程中，學(xué)校自身形成了很多國(guó)內(nèi)一流的從事航母、核潛艇研發(fā)的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，他們中的一部分已經(jīng)成為院士、長(zhǎng)江學(xué)者等行業(yè)內(nèi)的領(lǐng)軍人才，是國(guó)防科技建設(shè)中不可或缺的力量。

跟美國(guó)教育體系比較，總體上可能我們的教學(xué)設(shè)施比美國(guó)好，但是我們?cè)谂囵B(yǎng)人才尤其是高端人才的水平上，跟美國(guó)相比仍有差距。我們國(guó)家目前有很多優(yōu)秀的學(xué)生都到美國(guó)去深造學(xué)習(xí)。我覺(jué)得習(xí)總書記把軍民融合上升為國(guó)家戰(zhàn)略，不斷完善軍民融合人才培養(yǎng)體系是非常重要的，值得我們深入研究。要利用我們的資源、政策來(lái)吸引人才。非?？上驳氖?，目前已有越來(lái)越多的在國(guó)外深造的優(yōu)秀人才選擇回國(guó)發(fā)展。我希望他們能夠更快地加入到國(guó)防行業(yè)中來(lái)，通過(guò)軍民融合來(lái)加速我們經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。

作為普通高校，我們一要深入學(xué)習(xí)習(xí)總書記軍民融合戰(zhàn)略思想，不斷提高對(duì)軍民融合戰(zhàn)略的認(rèn)識(shí)；二要總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，研究制定軍民融合人才培養(yǎng)體系，為部隊(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)的軍事人才；三要將高校的科研和教育與武器裝備科研、生產(chǎn)、運(yùn)行全過(guò)程深度融合，培養(yǎng)和培訓(xùn)軍事人才和軍民融合的師資隊(duì)伍。從國(guó)家層面，一是要加強(qiáng)軍民融合國(guó)家戰(zhàn)略的宣傳、交流和培訓(xùn)工作；二是在繼續(xù)做好“軍轉(zhuǎn)民”的同時(shí)，要注重“民參軍”；三是建立軍地人才培養(yǎng)協(xié)作機(jī)制和共享機(jī)制。

責(zé)編/張虹  賈娜    美編/李祥峰  李智

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