領(lǐng)導干部進高校開展思想政治教育可以有講課、報告、座談、研討等多種形式，擬以講“形勢與政策”課為主要形式。省市級領(lǐng)導干部可組成宣講團分別進高校，近期可宣講習近平總書記系列講話精神、紅軍長征精神、黨的十八屆六中全會精神，2017年黨的十九大召開后應大力宣講習近平總書記系列講話精神和黨的十九大精神。只要領(lǐng)導干部深入研究講授內(nèi)容，認真?zhèn)湔n，講得響講得好，大學生就喜歡聽，就會取得很好的效果。

領(lǐng)導干部進高校課堂以朋友的身份與大學生交流交心。當代大學生肯思考，有個性，關(guān)心時政，不愛聽官話、大話、空話、套話。因此，領(lǐng)導干部進高校課堂講課，與對黨政干部報告不同。在高校不宜大講挑戰(zhàn)多嚴峻、困難有多大、壓力有多重，不宜以對下屬安排工作、布置任務的口氣講，而適宜坦誠面對大學生，越是以朋友的身份與他們交流談心，大學生越是尊重和親近。

領(lǐng)導干部進高校課堂講課，要學習習近平總書記到北京大學、北京師范大學、中國科技大學視察時的講話，與師生掏心窩地談中國夢理想信念、談社會主義核心價值觀。領(lǐng)導干部既站高望遠，以事實說話，暢談國內(nèi)外大形勢大戰(zhàn)略，又接地氣、聯(lián)系大學生關(guān)注的本省市的實際，舉當下的案例，講當?shù)氐墓适拢c大學生交心；還可設(shè)置互動交流環(huán)節(jié)，不回避大學生提出的實際問題，引導大學生把青春夢匯入中國夢，弘揚主旋律，激發(fā)正能量。

加強領(lǐng)導干部進高校課堂講課的組織與評估機制，推動制度化建設(shè)。領(lǐng)導干部進高校課堂講課不宜熱鬧一陣子，更不能走形式做樣子。首先，各高?？捎神R克思主義學院征集大學生關(guān)心的重點、熱點問題，提交領(lǐng)導作報告?zhèn)湔n時參考，解決省市級講課的針對性問題；其次，省市可由黨政辦公廳提出省市級領(lǐng)導干部擬講授的形勢與政策課清單；再次，市委宣傳部、市教委與市黨政辦公廳聯(lián)系，把市級領(lǐng)導干部授課清單提供給各高校選擇，解決各高校不知如何與省市級領(lǐng)導聯(lián)系，不知省市級領(lǐng)導能講什么課、何時有時間講課的問題；最后，高校組織好聽課、研討、考核與評估反饋，不斷提高有效性。

早在2004年10月，時任浙江省委書記的習近平同志就在浙江倡導建立了領(lǐng)導干部向大學生做形勢政策報告制度和省領(lǐng)導聯(lián)系高校制度。中央組織部、中央宣傳部、教育部下發(fā)《關(guān)于領(lǐng)導干部上講臺開展思想政治教育的意見》之后，更要抓檢查、促落實。

落實領(lǐng)導干部進高校課堂講課工作不僅要靠各高?；蚪逃芾聿块T，還需建立省市領(lǐng)導聯(lián)系高校制度，建立省市組織部、宣傳部、教育廳委落實領(lǐng)導干部進高校課堂講課協(xié)調(diào)機制。目前來看，領(lǐng)導干部進高校課堂講課的常態(tài)化、縱深化、長效化還要有一個建設(shè)過程。

（作者為中央馬克思主義理論研究與建設(shè)工程首席專家，上海師范大學馬克思主義學院教授、博導）

責編/孫娜 美編/李祥峰

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