近年來，全國各地積極探索并實踐黨員“全鏈式”管理體系，從增強黨員意識、細化黨員職責、發(fā)揮黨員作用、優(yōu)化黨員考評、強化黨員激勵等方面著手，不斷豐富載體與舉措，激勵廣大黨員在推動高質(zhì)量發(fā)展、鄉(xiāng)村全面振興及基層治理等關鍵領域中勇挑重擔、開拓創(chuàng)新。為打好鏈式管理“組合拳”，須有效破解黨員教育中存在的“動力不足、認知不足、掌握不足”等問題，精準施策，在資源共享、精準施教及載體創(chuàng)新上深耕細作，力求實效，確保黨員教育工作走深走實、見行見效。

強化黨員教育“供給鏈”，實現(xiàn)優(yōu)勢資源互補共享。首要任務是構建一系列教育陣地，堅守黨員教育資源姓“黨”的根本原則，深入挖掘并利用本地豐富的紅色資源，遵循“保護、修復、提升”并舉的工作方針，精心修繕革命舊址、紀念館及革命烈士墓等縣域紅色地標，串珠成鏈，形成具有鮮明特色的黨性教育紅色地圖，為黨員干部提供開展革命傳統(tǒng)教育的堅實基地。同時，聯(lián)合宣傳、黨校、史志等部門，圍繞重大歷史事件、歷史人物及革命故事等紅色素材，編纂高質(zhì)量紅色書籍，供廣大黨員干部深入學習。此外，積極開發(fā)多樣化課程，靈活運用微視頻、微黨課等現(xiàn)代藝術表現(xiàn)形式，建立“紅色教育資源庫”，為后期制作黨員教育課件提供豐富素材，并定期舉辦微課堂、微經(jīng)驗、微故事征集活動，進一步拓寬紅色素材收集渠道，促進信息共享。

聚焦黨員教育“需求鏈”，確保精準施教有效覆蓋。教育培訓應避免盲目“大水漫灌”，防止教師單向灌輸而學員被動接受，導致培訓效果不佳。因此，開展需求調(diào)研應成為組織實施黨員教育培訓的首要步驟。針對不同領域、層級、崗位的黨員，應結合其崗位職責、工作特性及群體需求，創(chuàng)新教育方式方法，將“灌輸式”教育轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;互動式”教育，將“集中突擊式”管理轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;常態(tài)滴灌式”管理，確保每位黨員都能學有所得、學有所用。同時，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術和信息化手段，發(fā)揮黨建微信公眾號、APP客戶端等新媒體的優(yōu)勢，引導黨員主動學習、隨時學習，不斷提升自身素質(zhì)與能力。

優(yōu)化黨員教育“成品鏈”，不斷創(chuàng)新載體與方式。豐富“微課堂”形式，讓黨員能夠隨時隨地“學起來”，為避免傳統(tǒng)授課方式的單調(diào)乏味，應注重授課技巧與方法的創(chuàng)新，提高課程的吸引力，激發(fā)學員的學習主動性與積極性。一方面，要充分發(fā)揮黨校作為黨員干部教育培訓主陣地的作用，優(yōu)化培訓方式，綜合運用模擬式、體驗式、訪談式、導師幫帶式等互動教學方法，使黨員干部在教學中有所感觸、有所思考、有所提高。另一方面，堅持“走出去”與“請進來”相結合的策略，“走出去”開展“地校協(xié)作”辦學，拓寬黨員干部視野，增長才干，真正做到“缺什么補什么、干什么學什么”，全面提升黨員教育的實效性與針對性。