作者：張新宇 天津市中國特色社會主義理論體系研究中心天津科技大學基地研究員、天津科技大學馬克思主義學院教師 

近日，習近平總書記來到中國人民大學考察調研，特意觀摩了一場思政課智慧教室現(xiàn)場教學，同青年學生一起就座，認真傾聽并參與討論。習近平總書記對于思政課教學高度重視并進行了深邃思考。他指出，思政課的本質是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學生要用心悟，達到溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志。這為我們思政教師講好新時代的思政課提供了基本遵循和方法論指導。

溝通心靈是上好思政課的基礎，心靈相通、情感相連，道理才能講通透。這里說的是思政課教學中的“師生共鳴”問題。理論知識在思政課堂的呈現(xiàn)一定要有站位的高度、理論的深度和視野的寬度，但這并不意味著我們的授課內容對于學生來講是一個看不見、摸不著的“烏托邦”，我們既要讓學生在價值上憧憬和向往，又要讓學生在實際中理性和務實。“經(jīng)師易求，人師難得。”思政課教師信仰堅定、學識淵博、理論功底深厚，要能夠通過生動、深入、具體的橫向與縱向比較，用寬廣的知識視野、國際視野、歷史視野，把一些學生關注的熱點、難點、疑點、重點等關鍵性問題及時講清楚、講明白，以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生。思政課教師應具備“廚師精神”，以學生這個“顧客”為中心，根據(jù)學生個性化“胃口”及現(xiàn)實需求，對現(xiàn)有課程資源“食材”進行整合甚至再造，切實提升學生思政課學習的獲得感和實效性。具體方法上，思政課教師要學會用好、用活“中國案例”，講好“中國故事”，特別是講好“身邊的故事”，小切口融匯大問題，提升學生學習思政理論知識的自我效能感，增強所教授知識的親近感、真實感、時代感；創(chuàng)新方式方法，繼續(xù)探索運用信息技術手段為思政課高質量發(fā)展賦能，如網(wǎng)絡思政、混合式教學、VR沉浸式教學，結合學生特點和接受規(guī)律，由淺入深、循序漸進，拉近師生距離，激發(fā)學生心理與情感上的強烈共鳴。

啟智潤心是上好思政課的核心，啟迪智慧、滋潤心靈，道理才能講深刻。這里說的是思政課教學中的“啟發(fā)引導”問題。思政課教學中，我們思政教師既要當闖將和勇士，敢于啃“硬骨頭”，又要從學生角度學會轉變和創(chuàng)新思維，讓這個“硬骨頭”也變得有滋有味起來。實踐中，既要保證授課內容“營養(yǎng)”豐富，助力學生“拔節(jié)孕穗”，又要注意這種營養(yǎng)容易被學生消化和吸收?？倳浾f，“思政課就是要把大家的思想最后引導到堅定理想信念上來，培養(yǎng)一種思維。”我們思政課教師要幫學生把把脈、通通經(jīng)絡，讓學生培養(yǎng)一種思維，掌握一種方法，能夠透過現(xiàn)象看到本質，看到龐雜的理論知識背后的實踐來源與理論脈絡，引導學生達到“庖丁解牛，游刃有余”的狀態(tài)。思政課教師是播種者，在學生心底的廣袤土地上播下一顆種子，通過陽光、雨露的滋潤，引導種子生根、發(fā)芽、結果。但是強調思政課的價值與引導性，并不意味著忽視其學理性與知識性，只有空洞的價值觀說教，沒有科學知識支撐，價值觀教育的效果也勢必會大打折扣。教學內容上，方向性、規(guī)范性和準確性是我們理直氣壯講好思政課的首要前提。教材是我們授課的基本工具，是我們的指南針、顯微鏡和望遠鏡，我們要把教材的基本內容和基本精神吃準、吃透，從整體上把握教材特點，因材施教。講授思政課，必須要把知識性和價值性、政治性和學理性統(tǒng)一起來，確保不跑偏、不走樣。特別是教學中涉及政治方向、政治立場、政治態(tài)度的重大原則問題上，必須旗幟鮮明、理直氣壯，決不能有絲毫的含糊和松動。

激揚斗志是上好思政課的目的，踔厲奮發(fā)、篤行不怠，道理才能講鮮活。這里說的是思政課教學中的“知行合一”問題。思政課是通過思想引領、價值引導、理論說服來進行立德樹人的關鍵課程。思政課教學中，思政教師既要對學生“曉之以理、動之以情”，更要“導之以行”。思政理論知識是有理有據(jù)、有根有魂的，同樣也是有情有義、有溫度的，授課內容的學理性、科學性需要我們思政課教師去闡釋清楚，這種情義和溫度也需要思政課教師去培育和點燃。講通透、講深刻的道理才能變得更鮮活，鮮活的道理才更具有說服力，才能轉化成為一種堅定的信念和實踐內驅力。讓學生喜聞樂見、真心喜歡和終身受益的思政課一定不是老師夾著課本“闖”進來的，而是深深“潤”入學生心底的，它能夠點燃學生的愛國情、強國志、報國行，引導學生將個人發(fā)展自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的不懈奮斗之中。當前堅持和發(fā)展中國特色社會主義，仍有很多的時代課題亟需解決，我們的思政課教學也應立足實現(xiàn)中華民族偉大復興的戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，從整體上把握時代脈絡，立足中國實際，解決中國問題。思政課教學既要在課堂上傳道受業(yè)、談古論今，又要讓學生在實際生活中感同身受、有跡可循。“希望廣大青年用腳步丈量祖國大地，用眼睛發(fā)現(xiàn)中國精神，用耳朵傾聽人民呼聲，用內心感應時代脈搏，把對祖國血濃于水、與人民同呼吸共命運的情感貫穿學業(yè)全過程、融匯在事業(yè)追求中。” 思政課作用不可替代，思政教師責任重大。

本文系2021年度天津市教育科學規(guī)劃課題《網(wǎng)絡思政視域下高校習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”實踐路徑研究》（課題編號：EIE210296）的階段性研究成果