原標(biāo)題：堅(jiān)持健康第一的教育理念（新論）——推動(dòng)青少年全面發(fā)展③

體育教學(xué)的過(guò)程既是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣、運(yùn)動(dòng)技能的過(guò)程，也是磨練學(xué)生意志品質(zhì)，塑造學(xué)生精神面貌、性格乃至價(jià)值觀的過(guò)程

幫助學(xué)生享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、鍛煉意志……體育課與體育鍛煉有著重要的教育功能。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持健康第一的教育理念，加強(qiáng)學(xué)校體育工作，推動(dòng)青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展”。落實(shí)這一重要要求，需要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校體育工作，強(qiáng)化體育課與體育鍛煉，讓體育成為一種健康的生活方式。

促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健，需要開齊開足上好體育課，確保學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間。去年10月，中辦、國(guó)辦印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》，提出嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校體育課程開設(shè)剛性要求，不斷拓寬課程領(lǐng)域，逐步增加課時(shí)，豐富課程內(nèi)容；今年7月印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》也提出，要引導(dǎo)學(xué)生“開展適宜的體育鍛煉”。相關(guān)政策舉措，為開齊開足開好體育課提供了遵循和保障。

更好發(fā)揮體育的育人功能，是教育回歸育人本位的應(yīng)有之義。體育教學(xué)的過(guò)程既是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣、運(yùn)動(dòng)技能的過(guò)程，也是磨練學(xué)生意志品質(zhì)，塑造學(xué)生精神面貌、性格乃至價(jià)值觀的過(guò)程。經(jīng)常性參與體育鍛煉、體育比賽，有助于推動(dòng)學(xué)生在體育技能的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成堅(jiān)韌拼搏、自尊自信、積極進(jìn)取的品質(zhì)，在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會(huì)合作互助、相互尊重、承擔(dān)責(zé)任，在比賽訓(xùn)練中養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)、誠(chéng)信自律的意識(shí)，樹立正確的勝負(fù)觀，等等。可以說(shuō)，一堂好的體育課，是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。

強(qiáng)化體育課和體育鍛煉，需要配齊配強(qiáng)體育教師，完善學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施，完善體育課程，提高體育教學(xué)水平。據(jù)統(tǒng)計(jì)，“十三五”期間，全國(guó)義務(wù)教育階段體育教師由50.2萬(wàn)人增加到59.5萬(wàn)人，截至2020年，我國(guó)基礎(chǔ)教育階段學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)（館）面積達(dá)標(biāo)率為92.8%，體育器械配備達(dá)標(biāo)率為96.8%，有力保障了學(xué)校體育教學(xué)。一些地方還在體育教學(xué)中開展“一校一品”“一校多品”等教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生上體育課以及參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

開齊開足上好學(xué)校體育課，還要建立科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。無(wú)論是上體育課還是進(jìn)行體育鍛煉，都要強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)過(guò)程與運(yùn)動(dòng)質(zhì)量，因此，對(duì)學(xué)生的體育評(píng)價(jià)需要強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)，更加關(guān)注學(xué)生上體育課以及參加體育活動(dòng)的實(shí)際表現(xiàn)。應(yīng)以過(guò)程評(píng)價(jià)為主要指標(biāo)，將過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，構(gòu)建起包括平時(shí)運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)、體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)與體育技能測(cè)試在內(nèi)的綜合評(píng)價(jià)體系。既重視體育教學(xué)的過(guò)程和孩子在體育運(yùn)動(dòng)中的綜合表現(xiàn)，又強(qiáng)調(diào)掌握體育技能、提高運(yùn)動(dòng)水平的重要性，才能更好激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣、提升學(xué)生參與體育鍛煉的質(zhì)量和強(qiáng)度。

加強(qiáng)學(xué)生體育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。對(duì)教育部門而言，需要為體育教師配備、體育場(chǎng)館建設(shè)等提供支持，為體育教學(xué)提供科學(xué)引導(dǎo)和政策支撐。對(duì)家長(zhǎng)而言，需要重視孩子的體質(zhì)健康，花時(shí)間陪伴孩子共同參與體育鍛煉，營(yíng)造快樂運(yùn)動(dòng)、健康成長(zhǎng)的家庭氛圍，讓體育運(yùn)動(dòng)成為孩子的終身愛好和習(xí)慣。唯有各方攜手，秉持健康第一的教育理念，共同行動(dòng)起來(lái)，才能讓廣大青少年保持身心健康，在人生道路上快樂成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展。

（作者為21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)）