據(jù)聯(lián)合國(guó)網(wǎng)站，今年的11月5日，被聯(lián)合國(guó)教科文組織設(shè)立為首個(gè)反對(duì)校園暴力和欺凌包括網(wǎng)絡(luò)欺凌國(guó)際日。教科文組織總干事阿祖萊發(fā)表致辭，希望這個(gè)國(guó)際日成為在世界范圍提高對(duì)校園暴力和欺凌問(wèn)題認(rèn)識(shí)的重大契機(jī)，讓人們認(rèn)識(shí)到這一危害的規(guī)模以及盡快得到終止的必要性。

全球校園欺凌狀況嚴(yán)重

阿祖萊表示，保護(hù)學(xué)校免遭任何形式的暴力，確實(shí)是一個(gè)很不幸成為目前新聞焦點(diǎn)的重大問(wèn)題，最近在阿富汗、布基納法索、喀麥隆、巴基斯坦以及法國(guó)的學(xué)校發(fā)生的各種襲擊事件，提醒著我們這一點(diǎn)。

阿祖萊指出，保護(hù)學(xué)校免遭任何形式的暴力，還意味著打擊欺凌行為，因?yàn)槠哿杞o世界各地?cái)?shù)百萬(wàn)兒童造成了身心傷害。

根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織2019年出版、涉及144個(gè)國(guó)家調(diào)研情況的《數(shù)字背后：結(jié)束校園暴力和欺凌》研究報(bào)告顯示，該現(xiàn)象的嚴(yán)重程度超乎想象：全世界每3個(gè)學(xué)生中就有一個(gè)曾遭受過(guò)欺凌。很多青少年最近一個(gè)月至少受到過(guò)一次欺凌。

校園暴力和欺凌大多由同齡人造成，但在某些案例中，教師和其他學(xué)校職員也會(huì)參與其中。迄今全球仍然有67個(gè)國(guó)家允許學(xué)校體罰學(xué)生。

欺凌的后果首先影響到學(xué)生的學(xué)業(yè)。例如，作為欺凌受害者的在校青年缺課的可能性是其他人的兩倍。他們的學(xué)校成績(jī)也因此受到影響。經(jīng)常被霸凌的孩子在學(xué)校里感覺難以融入的概率是其他學(xué)生的3倍，逃課的可能性則是2倍。他們的教育結(jié)果往往不如同齡人。在77個(gè)國(guó)家開展的一項(xiàng)調(diào)研顯示，欺凌行為對(duì)女生的數(shù)學(xué)和科學(xué)考試成績(jī)產(chǎn)生了負(fù)面影響。

除了這些學(xué)業(yè)影響，欺凌行為還會(huì)影響到學(xué)生的心理和健康。欺凌受害者感到孤獨(dú)、夜不成眠甚至產(chǎn)生自殺念頭的可能性是其他人的兩倍。

阿祖萊強(qiáng)調(diào)，“我們必須強(qiáng)有力地重申：盡管欺凌有時(shí)是一種被忽略、淡化或無(wú)視的現(xiàn)象，卻構(gòu)成一種真正的危害。”

新冠疫情使網(wǎng)絡(luò)欺凌愈加嚴(yán)重

根據(jù)歐洲國(guó)家的數(shù)據(jù)，2010年至2014年間，11歲至16歲的少年兒童成為網(wǎng)絡(luò)欺凌受害者的比例從7%上升到12%。

疫情期間，許多國(guó)家仍然處在隔離禁足狀態(tài)，欺凌現(xiàn)象也轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)空間，并且日益增長(zhǎng)。實(shí)際上，雖然網(wǎng)絡(luò)欺凌發(fā)生在“虛擬”世界，但對(duì)兒童的健康同樣會(huì)產(chǎn)生非常真實(shí)的影響。因?yàn)樵跀?shù)字背后，隱含著無(wú)法忍受的悲劇，受阻的學(xué)業(yè)歷程，甚或被永久摧毀的生活。

教科文組織呼吁所有人關(guān)注并正視這一議題

聯(lián)合國(guó)教科文組織會(huì)員國(guó)認(rèn)識(shí)到任何形式的校園暴力都會(huì)侵害兒童和青少年的受教育權(quán)和身心健康，故將每年11月的第一個(gè)星期四定為反對(duì)校園暴力和欺凌包括網(wǎng)絡(luò)欺凌國(guó)際日。

教科文組織作為“安全學(xué)習(xí)”運(yùn)動(dòng)和“全球制止暴力侵害兒童行為伙伴關(guān)系”的正式合作伙伴，參加這場(chǎng)反對(duì)欺凌的集體動(dòng)員行動(dòng)。其戰(zhàn)略重點(diǎn)是：確保所有兒童和青少年都能獲得安全、包容和健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保學(xué)校成為快樂(lè)安全的場(chǎng)所。

教科文組織呼吁所有人關(guān)注并正視這一議題：無(wú)論是學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、教育界人士還是普通公民，打擊校園暴力和網(wǎng)絡(luò)欺凌，人人有責(zé)。