近幾年來，習近平總書記在不同場合指出黨性教育是共產(chǎn)黨人修身養(yǎng)性的必修課，是共產(chǎn)黨人的“心學”，強調要通過開展黨性教育活動，“教育引導廣大黨員、干部牢固樹立正確的世界觀、權力觀、事業(yè)觀，始終站穩(wěn)政治立場，不斷增強宗旨意識，弘揚黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風，真正經(jīng)受住權力、金錢、美色的考驗”?；仡櫻影矔r期，黨中央也曾開展大規(guī)模的黨性教育活動，成效卓著。

持之以恒開展黨性教育活動，保證了活動的連續(xù)性和效果的最大化。延安時期，黨中央陸續(xù)推出和發(fā)表一系列增強黨性修養(yǎng)的文件和理論文獻，保證和推動著黨性教育活動持之以恒地進行下去。如1941年7月《中共中央關于增強黨性的決定》作為黨性教育活動的指導文件公布；1942年4月中共中央宣傳部規(guī)定了整風學習的22個文件，以清除黨內存在的非無產(chǎn)階級思想和行為，增強黨的階級性等，從而保證了黨性教育活動的持續(xù)性，鞏固了教育效果的最大化，無疑是值得借鑒的成功做法。

注重理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)扎實學風。延安時期開展黨性教育活動的一個突出特點，就是強調理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)扎實學風。因此，為了塑造理論聯(lián)系實際、實事求是的黨性修養(yǎng)，延安時期一方面倡導黨員干部學習馬克思主義，強調是否能夠運用馬克思主義的立場、觀點去觀察、分析和處理問題，是衡量黨員黨性修養(yǎng)的主要標志之一。另一方面引導廣大黨員直面現(xiàn)實中遇到的各種困惑，在馬克思主義理論指導下，注重回答黨員干部普遍關注的問題。延安時期的黨性教育活動還充分引用建黨以來的革命歷史，用建黨以來革命實踐中的成敗得失作為開展黨性教育活動的鮮活教材，成效顯著。

習近平總書記指出：“理論上的先進性和實踐上的先進性，是馬克思主義政黨區(qū)別于其他一切政黨最鮮明的本質特征。”延安時期黨性教育活動的突出特點，就是用馬克思主義與中國革命實際相統(tǒng)一的思想——毛澤東思想武裝黨員的頭腦。當前的黨性教育活動，則應以習近平治國理政思想作為理論指導，以改革開放以來的社會實踐作為歷史素材，以當前的中國特色社會主義建設事業(yè)作為現(xiàn)實觀照，定能取得理想效果。

創(chuàng)新黨性教育活動形式，提升黨性教育活動效果。延安時期的黨中央領導同志積極探索，創(chuàng)新黨性教育活動形式，大大提升了黨性教育活動的效果。第一，開展大規(guī)模的學習運動。以毛澤東為首的黨中央在延安引導了一場大規(guī)模的學習運動，提倡“要把全黨變成一個大學校”，要求共產(chǎn)黨員都應成為學習的模范。只有通過加強學習來提升黨員的黨性修養(yǎng)，才能推動黨的各項事業(yè)有序發(fā)展。習近平總書記2013年發(fā)表的題為《依靠學習走向未來》的講話，可算是對上述命題的極好回應。

第二，領導干部上講臺，擔當革命隊伍的領路人。為了迅速提高全體黨員的理論素養(yǎng)，馬克思主義理論水平較高的黨的高級領導干部們登上講臺，義不容辭地擔當起革命隊伍的領路人。如毛澤東同志不僅親自參與創(chuàng)建中國人民抗日軍事政治大學（以下簡稱抗大），為抗大確定了“堅定正確的政治方向，艱苦樸素的工作作風，靈活機動的戰(zhàn)略戰(zhàn)術”的教育方針和“團結、緊張、嚴肅、活潑”的校風，還親自擔任抗大的教員。1937年4月之后的幾個月的時間里，毛澤東都親自給抗大學員講授《實踐論》和《矛盾論》課程，經(jīng)常到抗大講話和作報告的還有朱德、董必武、葉劍英、周恩來等同志。在延安時期大規(guī)模、長時間的學習運動中，領導干部上講臺活動頗有引領作用，全體黨員普遍接受了一次馬克思主義理論教育，黨性修養(yǎng)得到進一步提高，不失為一種值得學習和提倡的活動方式。

總之，延安時期是中國共產(chǎn)黨積蓄力量、凝聚共識、形成核心的重要階段，尤其是黨的建設成效卓著，而延安時期的黨性教育活動在黨的建設方面無疑起到了重要的推動作用。以上總結的延安時期黨性教育活動的幾點成功經(jīng)驗，無疑會對當下的黨性教育活動提供有益的借鑒。

（作者為中國政法大學馬克思主義學院教授）

【注：本文系國家社會科學基金項目“中國抗戰(zhàn)漫畫研究（1931—1945）”（項目編號：17BDJ065）階段性研究成果】

責編/肖晗題    美編/王夢雅

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