【摘要】青年大學生踐行中國夢離不開創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。面對大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育中存在的問題，要將中國夢與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育相結(jié)合，從教育體系的完善、教育實踐的創(chuàng)新和教育人才的培養(yǎng)等方面推進創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新新局面。

【關(guān)鍵詞】中國夢  創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新  路徑      

【中圖分類號】G641       【文獻標識碼】A

中國夢既是全民族的共同理想，也是每一個青年大學生的夢想

中國夢既體現(xiàn)了全國各族人民的共同愿望，是全民族的共同理想，也是每一個青年大學生的夢想。2013年5月4日，習近平總書記在同各界優(yōu)秀青年代表座談時提到：“中國夢是我們的，更是你們青年一代的。” 大學生們必須堅定自己的信念，時刻牢記歷史使命。中國夢在大學生身上體現(xiàn)為三種形式。

第一，中國夢是大學生的報國強國夢。實現(xiàn)民族偉大復(fù)興是中華民族在沉淪深淵后的怒吼，是志士仁人百年浴血奮斗的總結(jié)。青年人是祖國的未來，將影響甚至決定國家的命運。自鴉片戰(zhàn)爭以來，中國夢成為歷代進步青年苦苦追尋的理想之夢，他們在歷史舞臺上屢屢展示出的高漲愛國熱情和為國犧牲的優(yōu)良傳統(tǒng)，正是受中國夢的感召。報國強國夢是中國夢在大學生社會責任方面的主要體現(xiàn)，是大學生民族自尊心、自信心和自豪感的應(yīng)有之義。第二，中國夢是大學生的成長成才夢。挖掘自身潛力，學習知識本領(lǐng)，實現(xiàn)全面發(fā)展，擁有充分施展才干的舞臺和任由翱翔的廣闊天空，實現(xiàn)人生理想，成就自身價值，創(chuàng)造一番事業(yè)，開創(chuàng)美好生活，這是大學生的成長成才夢。成長成才夢是中國夢在大學生個人發(fā)展前途方面的重要思考，是個人夢與中國夢的高度契合。第三，中國夢是大學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新夢。當今中國正處在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的黃金時代。一個國家的發(fā)展、一個民族的進步，沒有青年人的艱苦創(chuàng)業(yè)是不行的。青年大學生有著一個創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新夢。他們有豐富扎實的理論知識，有打破一切條條框框束縛的勇氣，有不服輸不怕苦不畏失敗的闖勁兒，有創(chuàng)造活力、創(chuàng)新沖動和創(chuàng)業(yè)激情。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新夢是中國夢在大學生實踐方式上的路徑支撐，是大學生踐行中國夢最實際的表達，也是大學生邁向社會最堅實的一步。

中國夢對大學生成長成才具有重要意義。第一，中國夢是大學生確立理想信念的重要依據(jù)。作為全民族的共同理想，中國夢必然深刻地影響每一個中華兒女，尤其是以天下為己任的大學生。社會理想指引著個人理想，個人理想的確立必須以社會理想為依據(jù)。青年大學生樹立個人理想必須服從和服務(wù)于國家、民族的共同理想，把個人夢融入中國夢才是科學的。第二，中國夢是激勵大學生成長成才的精神動力。習近平總書記指出，“一個國家的進步，刻印著青年的足跡；一個民族的未來，寄望于青春的力量”。在全民族逐夢征程中，青年責無旁貸，“中華民族偉大復(fù)興終將在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實”。夢想實現(xiàn)之時，中國的國力會更加強盛、人民會更加幸福。中國夢實現(xiàn)后的美好愿景，必將成為青年大學生成長成才、成就自身的不竭動力，激勵大學生們熱血澎湃、刻苦學習、努力拼搏、忠誠奉獻、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。第三，踐行中國夢是大學生實現(xiàn)個人價值的關(guān)鍵所在。青年大學生在追逐個人理想的征程中，應(yīng)自覺以踐行中國夢為己任，“努力在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的生動實踐中放飛青春夢想”。青年大學生只有切實踐行中國夢，為祖國前途、民族命運、人民利益而奮斗，才能正確定位人生坐標，實現(xiàn)人生理想，創(chuàng)造人生價值，贏得出彩人生。

創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新是踐行中國夢的動力方法和現(xiàn)實路徑，是通往中國夢理想彼岸的關(guān)鍵橋梁，也是新常態(tài)下社會和諧穩(wěn)定和經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)生動力。當前我國經(jīng)濟進入了新常態(tài)，穩(wěn)增長、轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)的任務(wù)十分緊迫。通過激發(fā)數(shù)以億計各類人才的創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新潛能，可以增加社會財富，實現(xiàn)社會公平與和諧穩(wěn)定；通過創(chuàng)新，創(chuàng)造出更多的新技術(shù)、新產(chǎn)品和新市場，關(guān)閉落后產(chǎn)能，淘汰粗放型經(jīng)濟增長方式，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展提質(zhì)增效；通過創(chuàng)業(yè)，激發(fā)更多市場主體的積極性，才能增加市場的動力、活力和競爭力，推動經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展。

大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育存在缺陷，配套支撐不足

習近平總書記指出：“創(chuàng)新是社會進步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推動經(jīng)濟社會發(fā)展、改善民生的重要途徑。青年學生富有想象力和創(chuàng)造力，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有生力量。”但是，迄今為止大學生參與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的廣度和深度都遠未達到社會的期待，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育存在缺陷。

一是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育理念滯后，形式單一，內(nèi)容陳舊。沒有形成創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人人參與的局面，僅靠創(chuàng)業(yè)課老師授課，校園創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新文化氛圍不濃；創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育形式單一，達不到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的目的；大多數(shù)高校創(chuàng)業(yè)課由負責學生工作的機構(gòu)承擔，沒有專職師資力量，而由行政人員、輔導(dǎo)員等兼任，這些人本身日常事務(wù)非常繁雜，無暇顧及課程的準備，效果難以保證。因此，當前高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育難以激起學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新激情和沖動。

二是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育體系不成熟。目前在一些高校，學生處、團委、教務(wù)處、招生就業(yè)處、公共課部、思政部、馬克思主義學院等都可能承擔著創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教學管理任務(wù)，權(quán)責不明，較為混亂。創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新教育也被人為割裂。創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新通常是難分彼此的，但現(xiàn)行開設(shè)的創(chuàng)業(yè)課很少涉及創(chuàng)新。因為創(chuàng)新往往是跟專業(yè)相關(guān)，但專業(yè)老師較少承擔學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新指導(dǎo)工作。創(chuàng)業(yè)課教師幾乎不懂專業(yè)，在指導(dǎo)創(chuàng)新上無能為力。

三是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育配套支撐不足。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育教材建設(shè)落后，沒有較高水平的全國統(tǒng)編教材，省編教材、校編教材良莠不齊；專職創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教師在編制、崗位設(shè)置、職稱評定等方面存在瓶頸，無法吸引優(yōu)秀人才；創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育資金匱乏，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐基地、仿真實驗室建設(shè)、訓練中心建設(shè)都需要資金投入，能夠完全滿足這些資金需求的高校并不多；支持創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的配套政策還沒有完全到位。

四是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才建設(shè)不足。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育師資隊伍人才儲備明顯不足，導(dǎo)致對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新幫扶指導(dǎo)不夠。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的本土化乏力，人才戰(zhàn)略軟環(huán)境建設(shè)落后，措施不到位。高校也沒有把培養(yǎng)本土人才擺上更加突出的位置，推進實用人才和緊缺人才培養(yǎng)的統(tǒng)籌遲緩，還沒有形成一個尊重人才、尊重勞動、尊重知識、尊重創(chuàng)造的良好氛圍，對人才發(fā)展和使用未能提供良好的社會環(huán)境。

五是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育實踐滯后。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育與實踐脫節(jié)，實踐教學幾乎沒有展開；創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程的實踐機制不完善，政策落實不到位；創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐基地、訓練中心、實驗室建設(shè)嚴重滯后；創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐配套資金缺乏，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐的專項經(jīng)費申請更是困難。

踐行中國夢，推動創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新新局面

首先，將中國夢與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育相結(jié)合。一是轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育觀念。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新是學生實現(xiàn)自我價值、報效社會、踐行中國夢不可或缺的能力。二是豐富創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育內(nèi)涵。開設(shè)與專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程。三是推動創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育模塊建設(shè)。將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育提升為高校育人體系重要而獨立的一個模塊，設(shè)置獨立的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教研部作為學校二級機構(gòu)，承擔學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教學、科研和實踐任務(wù)，提高創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育與實踐的學時和學分比例。

其次，用中國夢開啟創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)新局面。圍繞中國夢目標，構(gòu)建本土化創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。要尊重本土創(chuàng)新人才，給予本土創(chuàng)新人才相應(yīng)的待遇；要引進專業(yè)人士擔任專兼職教師；要加強校企合作，讓學生把創(chuàng)新構(gòu)想付諸實踐，進一步探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式。

最后，把中國夢融入到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐中。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育最終目標是推動大學生以踐行中國夢為己任，積極投身創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐行動，為此要求創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐模式不斷推陳出新。要完善創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐體系和長效機制。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐離不開資金支持，要重點解決創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的實踐資金問題。學校對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成績優(yōu)異的要實施獎勵，金融機構(gòu)可對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的學生提供小額無息或低息貸款，扶持學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

總之，一個有夢想的民族才是有希望的民族，一個創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新激情燃燒的社會才是生機無限、充滿希望的社會。青年大學生在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的實踐中實現(xiàn)著自身的價值，實現(xiàn)著民族復(fù)興的中國夢。全社會要創(chuàng)造一個理想的環(huán)境，讓大學生的每一個創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新夢想都能實現(xiàn)。

（作者為四川美術(shù)學院思政部副教授，建筑藝術(shù)系黨總支副書記）

【注：本文為重慶市教育委員會人文社會科學研究項目“青年大學生踐行中國夢的現(xiàn)實路徑研究”（項目編號：14sksz25）的階段性研究成果】

【參考文獻】

① 習近平：《在同各界優(yōu)秀青年代表座談時的講話》，《中國青年報》，2013年5月5日。

責編/楊鵬峰  賈娜（見習）     美編/宋揚  王夢雅(見習)

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