【摘要】電視、手機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的融合使新媒體具有面貌新穎、資源豐富、交流快捷等特點(diǎn)，在廣大人民群眾的日常生活和學(xué)習(xí)中發(fā)揮著巨大的作用，并且對人們的思維方式、價(jià)值取向、判斷力等方面產(chǎn)生了巨大的影響。這種影響的積極效應(yīng)和消極效應(yīng)并存，我們必須善加引導(dǎo)，從而將其積極效應(yīng)發(fā)揮到最大，消極效應(yīng)控制到最小。

【關(guān)鍵詞】電視  手機(jī)  網(wǎng)絡(luò)融合  思想引導(dǎo)     

【中圖分類號】G43    【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A  

信息技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)得到廣泛應(yīng)用，手機(jī)、電視等媒體日漸與網(wǎng)絡(luò)融合，通過運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來提高效能，提高市場競爭力，也使得智能手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)電視等新媒體應(yīng)運(yùn)而生。電視、手機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的融合使其具有面貌新穎、資源豐富、交流快捷等特點(diǎn)，在廣大人民群眾的日常生活和學(xué)習(xí)中發(fā)揮著巨大的作用，并且對人們的思維方式、價(jià)值取向、判斷力等方面也產(chǎn)生了巨大的影響。電視、手機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的融合在推進(jìn)中引領(lǐng)著社會大眾尤其是熱衷現(xiàn)代科技成果的青年人的思想，也在新媒體的引領(lǐng)下提升自己的思想創(chuàng)新性和對待問題的反應(yīng)速度，加快對新媒體中主流文化的吸收?；谑謾C(jī)、電視等媒體日漸與網(wǎng)絡(luò)融合的態(tài)勢，必須認(rèn)真評估其對社會大眾的影響，并積極加以引導(dǎo)，從而將其積極效應(yīng)發(fā)揮到最大，消極效應(yīng)控制到最小。

新媒體為社會成員之間的交流提供了新的平臺

電視、手機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的融合，催生了智能手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)電視等多種形式的新媒體興起和普及，這就增強(qiáng)了社會大眾的思維能力和社會成員之間的交流溝通，并且為知識的理解提供了新的平臺。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分青年群體都習(xí)慣通過朋友圈、微博發(fā)表自己對一個(gè)事件的看法，并且在網(wǎng)絡(luò)平臺上開展交流互動。基于此，新媒體也可以作為師生之間相互交流的媒體平臺，這種打破常規(guī)的非見面的交流方式有效打破了師生間的隔閡，提升了雙方的信任度。教師在了解清楚情況以后，做到因勢利導(dǎo)，教學(xué)效果就能夠有所提升。另外，智能手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)電視這些網(wǎng)絡(luò)化的新媒體也提升了思想引導(dǎo)的實(shí)效性。智能手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)電視等新媒體有很多信息發(fā)布渠道，教師、政府在專題網(wǎng)頁、微信、微博等平臺發(fā)布信息，在QQ群或者微信群里面和學(xué)生、公眾開展對話，在短時(shí)間內(nèi)就可大范圍地給學(xué)生、公眾傳遞知識內(nèi)容，從而打破空間和時(shí)間的局限，使教學(xué)內(nèi)容、政府政令得到及時(shí)傳達(dá)，讓學(xué)生、公眾在潛移默化中接受思想引導(dǎo)的內(nèi)容，從而引領(lǐng)其行為習(xí)慣。

目前對新媒體運(yùn)用能力不足的原因

思想保守，推進(jìn)不積極。新中國成立后建立了高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，幾乎不與外國交往，一切媒體皆由政府掌控。這種政策可防止大眾受到外來文化、思想的沖擊，但卻使思想形成了較強(qiáng)的保守性，限制了年輕人思想的迸發(fā)。改革開放后，尤其是新世紀(jì)以來，在網(wǎng)絡(luò)媒體的帶動下，全球一體化進(jìn)程日益加快，但國人思想中的保守性使其對新媒體的很多形式和內(nèi)容看不習(xí)慣，嚴(yán)重妨礙了其運(yùn)用。

對智能手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)電視等與網(wǎng)絡(luò)融合的新媒體的運(yùn)用能力不足。智能手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)電視等新媒體的運(yùn)用，需要借助對其操作能力、解讀能力、判斷與篩選能力的熟練掌握。但現(xiàn)今，一些人對新媒體淡而處之，加之其管理機(jī)制尚不健全，其傳播的信息時(shí)效性往往不能夠得到保障，對虛假信息難以鑒別，使得人們對新媒體的信息信任程度不斷減弱。另外，一些人對于網(wǎng)絡(luò)化新媒體的運(yùn)用能力不足還表現(xiàn)在：

一是不能將新媒體融入到日常的生活中，也不擅于運(yùn)用新媒體拓展自己的知識和能力。一些人更多的是把新媒體當(dāng)成了娛樂的手段，看一些八卦和新聞，沒有看一些有養(yǎng)分的新聞或者文本內(nèi)容，自己傳播的信息也很低俗，傳播價(jià)值很低，不僅無法正確引導(dǎo)公眾思想，反而會被不良的思想腐化。

二是對新媒體的使用不當(dāng)。社區(qū)、論壇和朋友圈本是相互之間思想交流和碰撞的地方，但是在部分人眼中卻已經(jīng)變成了炫富、炫吃、發(fā)表悲傷感言和喜悅演說的一個(gè)平臺，給平臺上的其他人造成了信息污染。沒有運(yùn)用這個(gè)平臺規(guī)范自己、引導(dǎo)別人的思想和行為，反而受到這個(gè)平臺中不良思想的影響，讓自己的人生觀及價(jià)值觀發(fā)生扭曲，背離了積極向上的主流文化。

運(yùn)用電視、手機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的融合改進(jìn)思想引導(dǎo)的策略

開展新的網(wǎng)絡(luò)媒體組織形式。運(yùn)用電視、手機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的融合來改進(jìn)思想引導(dǎo)，其前提是開展新的網(wǎng)絡(luò)媒體組織形式。首先，應(yīng)了解網(wǎng)絡(luò)媒體的參與主體，以增強(qiáng)后期的整體影響力。如果參與的主體是青少年，可以打破傳統(tǒng)的時(shí)空限制，在短時(shí)間內(nèi)形成立體化的整體宣傳效應(yīng)。其次，應(yīng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化新媒體的廣泛性以及高覆蓋性的特點(diǎn)。比如運(yùn)用智能手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)電視針對基層團(tuán)組織松散的管理情況開展相關(guān)的改進(jìn)措施，克服基層黨組織工作的開展困難。網(wǎng)絡(luò)在電腦、電視、手機(jī)等設(shè)備上的廣泛應(yīng)用，為這些問題的解決提供了無限的可能性，手機(jī)建黨、網(wǎng)絡(luò)建黨已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)，使原先單一的管理模式，變成了快捷對點(diǎn)管理。再次，應(yīng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化新媒體傳播快的特點(diǎn)，提升整體的工作效率。因?yàn)橹悄苁謾C(jī)、網(wǎng)絡(luò)電視等新媒體的信息傳播速度快、內(nèi)容豐富，而且是點(diǎn)到點(diǎn)的傳播，故在傳達(dá)信息的過程中能夠有效地防止信息走樣和信息傳達(dá)不到位的情況，針對有疑惑的內(nèi)容能及時(shí)發(fā)問。最后，應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)媒體的特點(diǎn)來激發(fā)人們對活動參與的積極性。無論是學(xué)?；顒?，還是企業(yè)活動，電視、手機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的融合都能夠在活動中提升人們的思想覺悟。因而，應(yīng)利用其無限創(chuàng)造性以及自主性來引領(lǐng)新時(shí)期人們思想創(chuàng)新和個(gè)性化獨(dú)立。

在思想引導(dǎo)中培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力。電視、手機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的融合提升了社會的文明程度，讓人們的主體道德意識得以確立。網(wǎng)絡(luò)上對于不道德行為的傳播和譴責(zé)說明群眾的整體話語權(quán)增強(qiáng)，人們可以在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，同時(shí)也能夠通過網(wǎng)絡(luò)化新媒體獲取更多的社會信息，并且參與到社會的整體發(fā)展進(jìn)程中，自覺地履行道德義務(wù)。新的輿論環(huán)境構(gòu)建激發(fā)了人們了解和學(xué)習(xí)新知識的興趣，且改變了以往被動的接受式學(xué)習(xí)，可進(jìn)行主動探究式的學(xué)習(xí)。但媒體的網(wǎng)絡(luò)化使得網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容一定會呈現(xiàn)出良莠不齊的現(xiàn)象，所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要注意取其精華，去其糟粕，培養(yǎng)自己的自律能力，適應(yīng)媒體網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代形勢。

拓寬教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)開放性空間的設(shè)置，讓資源可以實(shí)現(xiàn)共享。高校的教育者通過手機(jī)、電視等媒體與網(wǎng)絡(luò)的融合來收集不同地域、不同文化下的教學(xué)資源，可讓學(xué)生的思想變得開闊，在巨型網(wǎng)絡(luò)體系的運(yùn)用中實(shí)現(xiàn)資源的互動和共享。教育工作者應(yīng)迅速把教育內(nèi)容、思想理論、政策方針等及時(shí)地在網(wǎng)絡(luò)空間里面?zhèn)鞑?，讓學(xué)生在瀏覽學(xué)習(xí)中提升自身的學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)絡(luò)中的虛擬空間有效拓寬了信息傳播的渠道，學(xué)?？梢越M織學(xué)生在智能手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)電視等多媒體平臺上開展校園活動，比如視頻點(diǎn)播、在線交流答疑，從而打破固定的地域以及資源限制，擴(kuò)大學(xué)生的知識覆蓋面，增強(qiáng)思想引導(dǎo)的輻射性。

引領(lǐng)人們對于新事物的迅速反應(yīng)。智能手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)電視等網(wǎng)絡(luò)化新媒體的大部分受眾群體是年輕人，然而近些年來這種信息傳播方式也被更多的中年人和老年人所接受，受眾群體在不斷的加大，主要是因?yàn)槭謾C(jī)、電視、網(wǎng)絡(luò)的融合發(fā)展讓現(xiàn)代人有了表達(dá)自己思想意識的途徑。比如在2015年“9·3閱兵”、2016年“里約奧運(yùn)會”的時(shí)候，大眾群體就可運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源了解閱兵及奧運(yùn)情況，在網(wǎng)絡(luò)上通過與他人的思想交流，對閱兵、奧運(yùn)有真實(shí)可觀的了解，并且新聞媒體可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)論壇的形式，激發(fā)群眾表達(dá)自己想法的熱情，同時(shí)發(fā)布相關(guān)的文章、視頻和圖片，加大外媒和本國人民對中國軍隊(duì)、體育健兒的相關(guān)了解。

(作者單位：解放軍理工大學(xué)理學(xué)院)

【參考文獻(xiàn)】

①武欣博：《淺談傳統(tǒng)媒體與網(wǎng)絡(luò)媒體的融合之道》，《新聞世界》，2012年第5期。

②王金枝：《新興媒體在高校學(xué)生管理工作中的運(yùn)用》，《中國報(bào)業(yè)》，2012年第6期。

③方合林、郭利芳等：《新媒體語境下政府應(yīng)對突發(fā)事件之方略》，《中外企業(yè)家》，2013年第11期。

責(zé)編/潘麗莉  宋睿宸（見習(xí)）

美編/宋揚(yáng)

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